Если вам тяжело говорить кратко – заранее напишите речь на листочке. Методика такая: Пишете все, что хотите сказать, потом вымарываете половину. Потом перечитываете и вымарываете еще половину. Затем убираете из оставшегося текста все претензии, наезды, упоминания прошлых провинностей и т. д. Ваша просьба или замечание должно предельно конкретно и четко – «в магазине надо купить 1. 2. 3.», «приди домой до 23».

• Попросите повторить то, что вы сказали. (Хотя бы самое основное и – опять-таки, без «наездов»)

• Поправьте и уточните, и если что-то забыл – начинайте сначала.

И тогда

волей – неволей ребёнку придётся услышать (хотя бы затем, чтоб вы больше не приставали). А главное, он не отвертится: ведь сам повторял; и не обидится: вы говорили корректно.

Впрочем, к детям любого возраста подходят эти приёмы. Попробуйте, убедитесь.

...

Позвать → поймать взгляд → сказать → попросить повторить.

Вот и всё, и не будет недоразумений

А если сын/дочь возмутится, что вы пристаёте, что заставляете «как маленького» повторять, что ж, есть два необременительных способа слух у ребёнка наладить: серьёзный и несерьёзный. И оба, представьте себе, помогают.

На спор!!!

Первый, серьёзный. Спорное время

Докажите ребёнку, что спорить НЕ выгодно, что спор займёт времени больше, чем отклик на вашу просьбу, чем выслушивание и даже реализация её. Можете даже засечь по часам, а потом предъявить доказательство.

Делается так.

Вы обратились к ребёнку. Он не услышал вас. Вы берёте часы (или секундомер, или выставляете время на таймере), подходите и проделываете всё вышесказанное. Детка услышала (наконец!) и кинулась в бой: спорить – доказывать – возмущаться.

Вы стоите и слушаете и (по возможности) не отвечаете ей ничего.

Если молчать вам трудно – займитесь полезным делом. Берёте чистый листок, смотрите на часы и записываете точное время.

Скорее всего, в спор ребёнок вас втянет. И хорошо. Потому что по его окончании вы снова, взглянув на часы, записываете точное время.

А потом попросите посчитать, сколько времени ушло на пререкания. Не захотел сразу послушаться – сам у себя время «уворовал». Многих детей результаты весьма впечатляют. Средние препирательства занимают от 5 до 20 минут!

Чтобы такой урок был эффективен, не освобождайте ребёнка от дела, даже если спор затянулся. Он должен выполнить ту просьбу, с которой вы обратились к нему! даже если «Мам, некогда, опаздываю на уроки!!!», «ребята ждут!!!».

Не сомневайтесь: два – три подобных замера – и фырканье и возмущения окажется с его стороны станет гораздо меньше.

Помню, как однажды я побила все мировые рекорды по уборке квартиры, потому что мне сказали, что на свидание я пойду только после того, как в квартире будет абсолютная чистота. Двадцать минут – клянусь! – и двухкомнатная квартира сияла, как новое блюдце.

Способ второй. Пари

Заключите пари: сколько раз я повторяю прежде, чем ты меня услышишь. Сделайте всё по-настоящему (ставки, свидетелей…)У меня был период между 14 и 15 годами, когда я была очень занята своей персоной – то у меня были комплексы по поводу формы ушей, то нос у меня не такой, то волосы не туда растут. А еще мальчики, и кто на кого как посмотрел и т. д. Тем – масса, а голова всего одна. В тот период мама часто жаловалась, что я ее не слышу. И по моему убеждению это были сплошные придирки. В результате повторялась одна и та же сцена: «Мама! Да что ты мне второй раз повторяешь! Что я, глухая?». Тут мама впадала в ступор: «Второй? Да я пятый раз говорю уже». И вот однажды свидетели этой сцены подтвердили, что да, пятый раз…

Итак, заключите пари.

Правило тут простое: прежде чем обратиться с просьбой, призовите свидетелей. Очень удобно в свидетели брать магнитофон (или диктофон, или мобильный телефон, выставив предварительно время и дату). Включили, сказали что нужно ребёнку, сказали, который час. Если у вас есть видеокамера – ещё лучше; покажите часы, запишите своё обращение и, если получится, «неслышащего» (или не желающего слушать) вас подростка. Или подростка отговаривающегося, или вредничающего; в общем, такого, каков он есть.

А что ж тут смешного? спросите вы. Смешное начнётся, когда юный наследник послушает (или посмотрит) сам на себя.

Посмотреть на себя со стороны ещё никому не помешало, а подросткам – особенно.

Надо ещё повторять? Опять запишите. Современная техника в деле детского воспитания – преэффективнейшая вещь, потому что они ей верят.

Помню, как боролась я с сыном, как уговаривала – объясняла, почему за компьютером сидеть часами нельзя, почему, когда встал – надо как следует потянуться, размяться. (Многие мамы меня поймут). И вот однажды взяла видеокамеру и сделала видеозапись – всего 15 минут. Сначала сняла часы, потом перевод на ребёнка. Общий план. Приближение, средний план, крупный план. И как напрягаются руки, как выпирают лопатки, как губы сжимаются, шея дугой… Больше на то, что напоминаю «сделай зарядку, сделай зарядку…» не обижался.

Посмотрим глубже

Когда что-то объясняешь, делай это в максимально простой форме и не выдумывай ничего лишнего»,

Уильям Оккам, английский монах, теолог и философ, живший в 14 веке.

Итак, возвращаемся к теме: ребёнок не слышит. Вопрос: а почему?

Возможно, вас ребёнок не слышит, потому что привык: вы говорите, а ваши просьбы со свистом пролетают мимо его ушей.

По-че-му? По привычке или, увы, потому, что вы непонятно, нечётко формулируете свою просьбу.

Давайте посмотрим, как это так получается

Просьбы прямые и косвенные

– Машенька, нельзя ходить лохматой, нам бы косички заплести

– Нет, бабулечка, я себе распущенная больше нравлюсь.

Первая (прямая просьба) побуждает к немедленному действию, вторая (косвенная) даёт возможность поразмышлять: реагировать – не реагировать, делать – не делать, выполнять – не выполнять.

На что вы сами быстрее среагируете: «Не мог бы ты подняться с дивана?» или «Встань, пожалуйста!»?

Просьба косвенная – это скорей, предложение, которое можно выполнить или не выполнить.

Про косвенные: «Не мог бы ты подняться», ребёнок думает: «Да, не мог» – и не поднимается. А что, отчасти он прав. Это вы построением своей фразы даёте ему право дурацкого выбора. Он выбрал – так что же тут обижаться?

Прямая: «Встань, пожалуйста», – это мягкий приказ, который проще выполнить.

Если вы скажете, что дети должны быть культурными и сами должны догадываться, как надо себя вести, мы вас, как ни печально, разочаруем. Дети, непослушные дети (и дети «неслышащие»), одну форму от другой не отличают. Почему? Потому что привыкли, что вы, как шарманка, повторяете один и тот же мотив.

Мамина шарманка

Вредно повторять одно и то же. Особенно вредно, если ребёнок при этом не реагирует на ваши требования и замечания. Невнимание к нам становится привычным, «нормальным» поведением детки. И тогда, даже если он слышит прекрасно, всё равно сделает вид, что – не услышал. Или забыл. Или по горло дел и ему не до вашего занудства.

Лучше поискать способы исправить/преодолеть нежелательное поведение, чем превращаться в бензопилу.

Рисунок № 15. Шарманка

Самый простой способ – действовать по принципу: Не услышал – не получил. (Или получил, но не то, что хотелось). Например, купи в магазине муку. Не купил – не будет обещанных блинов.

И ещё. Когда поручаете девочкам – мальчикам какое-то задание, старайтесь «пилюлю» слегка подсластить. Не тянул с домашними заданиями (сел выполнять сразу, при вашем первом же намёке) можешь погулять на улице подольше (или посмотреть тот самый долгожданный фильм).

Как же сказать, чтобы ребёнок понял, запомнил и послушался