3) ничем не отличалась от фонетики живых индоевропейских языков

14. Слова в индоевропейском праязыке, по мнению А. Шлейхера, строились следующим образом:

1) приставка + корень + суффикс + окончание

2) приставка + корень + окончание

3) корень + суффикс + окончание

15. В XX в. наиболее востребованными оказались следующие идеи А. Шлейхера:

1) язык – живой организм, его развитие подобно развитию живого организма

2) родственные языки возникли из одного предка – праязыка; в глубокой древности праязыков было множество

3) язык – продукт естественного развития человечества; законы, по которым развивается язык, носят объективный, не зависящий от воли человека характер

Логическое направление

1. Корни логико-грамматического направления можно найти в трудах

1) Платона, стоиков

2) Аристотеля, Арно, Лансло

3) Присциана, Э. Доната

2. Основоположником логического направления в лингвистике был

1) А. Шлейхер

2) В. Вундт

3) К. Беккер

3. В центре внимания представителей логического направления оказался

1) синтаксис

2) морфология

3) лексика

4. Основным принципом распределения слов по частям речи К. Беккер считал

1) морфолого-синтаксический

2) логико-семантический

3) семантико-синтаксический

5. Главная проблема для К. Беккера заключалась в том, чтобы проследить, как

1) законы логики отражаются в общечеловеческом языке

2) законы логики отражаются в национальном языке

3) законы логики отражаются в синтаксисе

6. Основоположником логического направления в России был

1) А.А. Потебня

2) А.Х. Востоков

3) Ф.И. Буслаев

7. Ф.И. Буслаев различал следующие способы изучения языка:

1) филологический и лингвистический

2) субъективный и объективный

3) лингвистический и математический

8. Ф.И. Буслаев первым в России начал преподавать курс

1) истории русского языка

2) сравнительной грамматики индоевропейских языков

3) фразеологии русского языка

9. Основной единицей языка Ф.И. Буслаев считал

1) слово

2) предложение

3) словосочетание

10. Ф.И. Буслаев создал

1) логическое учение о предложении

2) семантическое учение о предложении

3) философское учение о предложении

11. Сторонники логического направления не уделяли должного внимания

1) исследованию синтаксиса языка

2) исследованию национальной и исторической специфики языков

3) взаимосвязи логических и грамматических категорий

12. Ф.И. Буслаев предложил следующие новаторские идеи в преподавании отечественного языка:

1) при обучении родному языку необходимо учитывать личность говорящего

2) при обучении родному языку необходимо учитывать национально-культурную специфику языка

3) при обучении родному языку необходимо учитывать универсальные свойства языков

13. В XX–XXI вв. идеи логико-грамматического направления развивались следующим образом: они

1) не получили дальнейшего развития

2) перерастают в семантико-смысловой и структурно-семантический синтаксис

3) перерастают в трансформационную грамматику

Психологическое направление

1. Основными причинами, по которым ни натуралистическое, ни логическое направления в середине XIX в. лингвистов не удовлетворяли, были следующие:

1) представители названных направлений однобоко рассматривали объект лингвистики

2) представители названных направлений сильно расширили сферу своих лингвистических исследований

3) в центре внимания данных направлений находился говорящий человек

2. Представители психологического направления стремились исследовать язык как

1) биологический объект

2) национально-специфическое явление

3) индивидуальную речевую деятельность в реальном функционировании

3. Основоположником психологического направления в лингвистике был

1) Ф.И. Буслаев

2) В. фон Гумбольдт

3) Г. Штейнталь

4. В своей концепции Г. Штейнталь опирался на работы

1) Ф.И. Буслаева

2) А.А. Потебни

3) В. фон Гумбольдта

5. Представители психологического направления считали, что

1) грамматические и логические категории не тождественны друг другу

2) грамматические и логические категории тождественны друг другу

3) язык – биологическое явление, сродни живому организму

6. Г. Штейнталь различал

1) индивидуальную психологию и психологию народов

2) теоретическую и экспериментальную психологию

3) общую и возрастную психологию

7. Наилучшее введение в психологию народа, по мнению Г. Штейнталя, – это

1) логика

2) языкознание

3) философия

8. Важнейший продукт народного духа, по мнению Г. Штейнталя, – это

1) мысль

2) лексика

3) язык

9. Г. Штейнталь задался целью

1) пропагандировать идеи этнопсихологии

2) восстановить индоевропейский праязык

3) описать родство индоевропейских языков

10. Центральное место в этнопсихологии Г. Штейнталя занимало

1) учение о динамике

2) учение о духе народа

3) учение о стадиях развития языка

11. Г. Штейнталь вместе с М. Лацарусом основал журнал

1) «Этнопсихолингвистика»

2) «Психология и язык»

3) «Этническая психология и языкознание»

12. Г. Штейнталь расценивал язык как

1) групповой продукт деятельности духа

2) индивидуальный продукт деятельности духа

3) божественное создание

13. Наиболее ярким представителем психологического направления в России был

1) Ф.И. Буслаев

2) Ф.Ф. Фортунатов

3) А.А. Потебня

14. А.А. Потебня изучал язык преимущественно с

1) фонетической точки зрения

2) логической точки зрения

3) грамматической и семасиологической точек зрения

15. А.А. Потебня был первым языковедом, который выступил против

1) биологизма А. Шлейхера

2) философии языка В. фон Гумбольдта

3) логицизма Ф.И. Буслаева

16. Основной единицей языка А.А. Потебня признавал

1) словосочетание

2) предложение

3) слово

17. Важнейшим понятием грамматики А.А. Потебня считал

1) грамматическую форму

2) грамматическое значение

3) грамматические категории

18. Грамматическая форма представляет собой, по мнению А.А. Потебни,

1) семантическое понятие

2) семантико-синтаксическое понятие

3) синтаксическое понятие

19. А.А. Потебня

1) считал, что язык и мышление не связаны друг с другом