Почему государство, постоянно создающее и регулярно изменяющее законы и правила поведения в обществе и содержащее для контроля за их соблюдением многочисленный «правоохранительный» — который было бы правильнее называть «законоохранительным» — репрессивно-карательный аппарат, который наказывает всех их преступивших, не озабочено в первую очередь тем, чтобы как можно быстрее, качественнее и доходчивее и, что самое главное, своевременно довести их содержание до сведения своих собственных граждан и проконтролировать усвоение ими всех этих ныне существующих правил поведения и норм правопорядка? Кто как не государство в первую очередь обязано и в наибольшей степени заинтересовано в том, чтобы своевременно и в доступной для понимания форме донести до сведения всех своих граждан установленные им законы, правила, предписания и ограничения?

«Незнание законов не освобождает от ответственности!» - какое же это удобное, а главное, очень полезное и чрезвычайно прибыльное для «правоохранителей» умозаключение! Мне очень интересно то, каким образом оно согласуется в умах всех этих, с виду предусмотрительных, просвещённых, набожных и добропорядочных граждан с общеизвестным жизненным принципом, который, в зависимости от ситуации, представляет собой пояснение, отговорку или толкование: «Ибо не ведают что творят!»

Насколько аморальным, ошибочным, преступным и непредусмотрительным является — не разъяснив норм и духа существующих в государстве правовых норм, общепринятых правил и действующих законов — требовать от граждан их соблюдения? Каким образом можно соблюдать то, что заранее неизвестно? Каким образом можно подчиняться тому, что знает один лишь издатель закона или установщик ограничения вместе со своими советниками, приспешниками и прихлебателями? Кто обязан осуществлять полноценное и своевременное информирование всех граждан о существующих или изменившихся нормах права и законах ограничительного или репрессивного характера? Неужели сами граждане должны постоянно быть озабочены переменчивостью законодателей, законотолкователей, законотворцев и законописцев? Или же это своего рода неумолимый, слепой, бездумный властный бич и открытое проявление наглости, цинизма, произвола, вседозволенности и бесчеловечности, основанных на имеющейся в наличии неограниченной власти и огромной силе?

Каким образом могут родители и воспитатели, не знающие сами в достаточной мере существующих, действующих в государстве законов, полноценно и в необходимой степени обучать и наставлять в них подрастающее поколение? Почему само государство своевременно не образовывает и не подготавливает в соответствующем возрасте всех входящих во взрослую жизнь и начинающих нести за всё личную ответственность? Не является ли наиболее важным для всякого государства своевременно и полноценно проинформировать и обучить своих граждан существующим нормам уголовного и гражданского права и всех существующих в нём моральных норм? Не обладает ли оно для этого всем необходимым материально-техническим и человеческим ресурсом, наилучшими способностями и достаточными возможностями? Почему оно в большей степени озабочено размножением растений или насекомых, генеалогическими древами безнравственных правителей, пестиками и тычинками, флорой и фауной какого-либо необитаемого острова, нежели жизненно необходимыми и жизненно важными познаниями, обязательными для всякого своего гражданина, желающего обеспечить себе и окружающим комфортное, полноценное и безболезненное существование в существующем обществе?

Совершенно понятно, что в раннем возрасте система преподавания существующего права и действующих законов должна полностью подходить под способность усваивать учениками преподаваемую им информацию. Не должен действовать бестолковый и безответственный принцип: наше дело что-то как-то вам прочитать, а кто что-то не понял или не усвоил — тогда это уже пусть будет его личной проблемой! Всем необходимо понять, усвоить и принять главное и основополагающее жизненное правило, существующее во всяком обществе:

Существование в каком-то конкретном обществе кого-либо, не знающего действующих, установленных в нём законов, правил и норм, создаёт неудобства, проблемы и дискомфорт всем без исключения членам этого общества!!!

И от того, что эти безграмотные властные недоумки, - почему-то считающие себя предусмотрительными умниками или умелыми разумниками, - кого-то пытаются при помощи репрессивно-карательного государственного аппарата на время или пожизненно изолировать от общества, ситуация со временем постепенно, планомерно изменяется только лишь в худшую сторону. Вместо того, чтобы как можно быстрее и наиболее аккуратно исправить ими самими же ранее допущенную ошибку в воспитании и/или создании достойных условий для существования своего гражданина, виновным объявляется сама жертва безответственной, недальновидной, бездумной и безумной государственной политики. И сама эта жертва в дальнейшем продолжает платить скорее чужие долги, нежели свои собственные.

Выше я уже достаточно подробно описал все «прелести и радости» существующей в большинстве современных государств, так называемой, «правоохранительной» системы, исповедующей ущербные порочно-преступные жизненные принципы, и всеми силами рассевающей, продвигающей и поддерживающей концепцию «организованной самим государством преступности». Всё это, к величайшему сожалению, не плод моего воображения, не моя болезненная фантазия, а действительно ныне существующий нонсенс и парадокс. Это — нас окружающая в настоящее время, современная, объективная реальность. Человечество в своей власть имущей части настолько обезумело и/или отупело от вседозволенности и мнимой безнаказанности (в пределах ими учреждённой судебно-правовой системы), что само и с использованием собственных материальных, технических и человеческих ресурсов не искореняет свои же собственные просчёты, ошибки, заблуждения, пороки и болезни, а создает, рассевает, культивирует, поддерживает и развивает их с материнской заботливостью и отцовской настойчивостью!

Именно поэтому в настоящий момент лично мне кажется маловероятным какое-либо изменение, в ближайшем обозримом будущем, в лучшую сторону неполноценной, дегенеративной, в корне ошибочной ныне существующей правовой системы. Видимо, необходимо придётся дойти до самого конца, опуститься максимально, насколько это возможно, вниз, и лишь тогда, достигнув самого дна, когда никакое движение вниз уже будет невозможно, окажется возможным, сильно оттолкнувшись ото дна, начать медленное и поступательное движение вверх, к свету, к «разумному, доброму, вечному».

Ниже я поставлю оценку существующей в данный момент системе образования и оценю её соответствие изначально задекларированным и проводимым ею в жизнь основным принципам. Я попытаюсь понять то, насколько она соответствует своему названию и своему предназначению:

Общая оценка осуществляемой деятельности : 2 балла (двойка) по пятибалльной шкале — неудовлетворительно. Основной причиной такой низкой оценки является неспособность и/или нежелание планомерно, предусмотрительно и ответственно создать полноценную учебную программу и в доступной форме преподавать ученикам самое важное и им наиболее необходимое, при том условии, что у государства имеется для того необходимая возможность.

Выводы:

«...Твой долг благотворить народу,

Его любви в делах искать;

Не блеск пустой и не породу,

А дарованья возвышать.

Дай просвещенные уставы,

Свободу в мыслях и словах,

Науками очисти нравы

И веру утверди в сердцах...»

К.Ф. Рылеев

«...Всякая власть чует, что она существует только благодаря невежеству народа, и потому инстинктивно и верно боится просвещения и ненавидит его. Есть, однако, условия, при которых власть волей-неволей должна делать уступки просвещению; тогда она делает вид, что покровительствует ему, берёт его в свои руки и извращает...»⁷⁹

Выводы будут неутешительные, так как, по каким-то до конца для меня непонятным причинам, человечество почему-то решило заменить в некоторых очень важных направлениях конечную цель с прогресса на регресс. И с этим оно довольно-таки успешно пока справляется — деградировать и регрессировать оказалось намного проще, легче и быстрее, нежели расти, развиваться и прогрессировать. Скатываться поначалу намного удобнее, нежели подниматься вверх по лестнице развития и совершенствования.

Система образования почему-то решила всю нравственность и законопослушность подрастающего поколения вывести из-под своей сферы ответственности, переложив её на плечи родителей, воспитателей и религиозных деятелей. А они об этом, - судя по их полному бездействию, - либо совершенно не в курсе, либо не обладают для этого необходимыми возможностями, способностями и/или познаниями, поэтому также особо об этом не задумываются и этим не занимаются. И происходит всё это, в основном, по причине того, что — если взять в качестве наглядного примера среднестатистических христианских религиозных деятелей — в основном занимаются подготовкой новой подрастающей, способной полноценно заменить своих предшественников, лицемерно-ханжеской смены преступно-коррупционной составляющей существующего государства.

«...воспитание нравственных наклонностей необходимо должно предшествовать развитию разума и воспитание положительных стремлений — воспитанию критического ума...»⁸⁰