учебная деятельность школьного типа еще не сформирована.

2. Переход к младшему школьному возрасту.

Внимание

3. Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье,

Объем — 7-8 предметов.

демонстративное поведение).

Устойчивость — 25-30 минут.

4. Повышенная чувствительность.

Концентрация: нахождение известного изображения, имеющего

5. Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого.

до 5 мелких деталей при высокой плотности штриховки.

Отношение к взрослому как к единственному источнику

Умение видеть двойственные изображения.

достоверного знания.

6. Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное

Воображение

мышление.

Творческое: способность изменять сюжет сказки, сочинять свои

сказки с использованием выдуманных персонажей, умение

Цели и задачи взрослых:

преобразовывать один предмет в другой в процессе манипуляции с

1. Способствовать формированию учебно-познавательного

различными материалами, придумывание различных игровых

мотива.

сюжетов.

2. Способствовать развитию мышления.

Интеллектуальная сфера

Анализ

Личностная сфера

- Умение устанавливать причинно-следственные

- Умение критически относиться к своим поступкам.

связи.

- Появление элементов рефлексии, устойчивой самооценки.

- Умение находить решение проблемных ситуаций.

- Умение формулировать позиции различных персонажей в

Новообразования

литературном произведении.

- Внутренний план действий.

- Умение выстраивать аргументацию к своей позиции с учетом

- Произвольность всех психических процессов.

контраргументов.

- Возникновение соподчинения мотивов.

- Выполнение заданий: «найди девятое», «логические цепочки»

- Самосознание. Обобщенное и внеситуативное отношение к

по 3 и более признакам.

себе.

- Исключение на основе всех изученных обобщений.

- Возникновение первой целостной картины мира.

- Появление учебно-познавательного мотива.

Зрительный синтез

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Способность составить целое из 9 частей без образца, из 12

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

частей — со зрительной опорой на образец.

Сентябрь

Сказки для школьной адаптации:

Сравнение предметов на основе представлений

1. Создание «Лесной школы»

Ребенок должен уметь выделять 10 сходств и 10 отличий, в том

2. Букет для учителя

числе существенные признаки.

3. Смешные страхи

4. Игры в школе

Обобщение

Октябрь

5. Школьные правила

Ребенок должен уметь выполнять обобщения 1 и 2 порядка:

Сказки об отношении учеников к

- Выполнение операции конкретизации на основе всех

атрибутам школьной образовательной

имеющихся обобщений.

среды:

- Выполнение сериации по всем свойствам предметов.

1. Собирание портфеля

- Умение выстраивать серию из 8-10 последовательных

2. Белочкин сон

картинок.

3. Госпожа Аккуратность

- Выполнение операции классификации по существенным

Ноябрь

4. Жадность

признакам.

5. Волшебное яблоко (воровство)

6. Подарки в день рождения

Волевая сфера

Сказки об отношении учеников к урокам, к

- Способность принимать и удерживать 5 и более правил в

знаниям:

игровой и учебной ситуации.

1. Домашнее задание

- Сформированность итогового и пошагового самоконтроля.

Декабрь

2. Школьные оценки

- Умение планировать свою деятельность. - Умение

3. Ленивец

действовать в соответствии с социальной ролью.

4. Списывание

5. Подсказка

браслета. После того как каждый из детей получит именной браслет,

Январь

Сказки о здоровье, в том числе психическом:

психолог предлагает детям прокатиться на поезде.

1. Обманный отдых

Игра «Поезд»

2. Бабушкин помощник

Дети изображают вагоны, ведущий — паровоз. Паровоз

3. Прививка

двигается ритмично, с песенкой, останавливаясь на каждой станции

4. Больной друг

— у вагонов, собирая детей в поезд. Поезд ездит в разном темпе с

Февраль

Сказки о школьных конфликтах:

ритмичными движениями и проговариванием звуков «чух-чух», «ту-

1. Ябеда

ту-ту»: тише — медленнее; громче — быстрее. Каждый последний в

2. Шапка-невидимка (демонстративное

поезде ребенок во время остановки спрашивает, обращаясь к

поведение)

ребенку, около которого остановились: «Как называется станция?»

3. Задача для Лисенка (ложь)

Тот отвечает (называет свое имя), и его приглашают сесть в поезд.

4. Спорщик

Все вместе дают гудок к отправлению: «Ту-у-у». Одновременно

Март

5. Обида

выполняют движение рукой, согнутой в локте, сверху вниз.

6. Хвосты (межгрупповые конфликты)

Поезд прибывает на лесную поляну. Детей приглашают в

7. Драки

комнату, где оборудовано место для показа кукольного спектакля.

8. Грубые слова

Декорации на ширме обозначают, что действие спектакля происходит

Апрель

9. Дружная страна (межполовые конфликты)

на лесной поляне. Разыгрывается начало сказки «Создание "Лесной

10. В гостях сказки

школы"».

11. Диагностика

Сказка «Создание "Лесной школы"»

12. Диагностика

Жил-был Ежик. Он был маленький, кругленький, серого цвета,

с остреньким носиком и черными глазками-пуговками. На спине у

Ежика были самые настоящие колючки. Но он был очень добрым и

ласковым. А жил Ежик в школе.

Да, в самой обыкновенной школе, где было много детей,

которых учили мудрые учителя. Как он сюда попал, Ежик и сам не

знал: может быть, какой-то школьник принес его для «живого

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

уголка» еще крохотным, а может, он и родился в школе. Сколько

Ежик себя помнил, он всегда вспоминал школьные звонки, теплые

ЗАНЯТИЕ 1

руки детей, вкусные угощенья и уроки...

Очень нравилось Ежику, как проходили уроки. Вместе с детьми

Приветствие. Игра «Давайте познакомимся»

Ежик учился читать, писать, считать, изучал и другие предметы.

Игра проводится в кругу. Каждый участник называет себя по

Конечно, это было незаметно для людей. Им казалось: бегает

имени и берет у психолога любую понравившуюся ему цветную

Ежик, радуется жизни. А Ежик мечтал...

полоску (из бумаги), на которой взрослый записывает имя ребенка и

И мечтал он о том, что, когда вырастет, станет учителем и

с помощью степлера надевает именной браслет на руку. Остальные

сможет научить своих лесных друзей всему, что умеет и чему

дети хором проговаривают имя участника, ставшего обладателем

научился сам у людей в школе.

Вот Ежик стал взрослым, и пришла пора осуществиться его

После того как дети прослушали сказку, ведущий обращается к

мечте. Лесные жители построили настоя-

«учителю Ежу».

щую школу для зайчат, лисят, волчат, мышат и других зверят.

— Посмотри, учитель Еж, это наши ребятки, они тоже хотят

Учитель Еж готовил класс к приему первоклассников. В светлой

учиться в Лесной школе. Познакомься: это Сашенька, это

комнате стояли столы, стульчики. На стене висела доска, на

Мишенька... Психолог называет по имени каждого ребенка.

которой можно писать мелом. Еж принес учебники — книжки с