Молодцы!»

Сказка «Списывание»

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

продолжение нашей сказки...»

Медвежонок пришел в школу в хорошем настроении, готовый к

новым испытаниям.

На уроке учитель дал всем задание придумать рассказ о своих

лесных приключениях. Ученики взялись за дело. Медвежонок

вспомнил о том, как он познакомился с дикими пчелами, и решил

описать это в своем рассказе. Лисенок описывал лесное озеро с

чудесными цветами и свои ощущения от купания в нем. Волчонок

вспоминал, как он собирал ягоды для компота, а по дороге все сам

скушал. Белочка — свой первый поход за грибами, как она набрала

одних мухоморов. А Зайчонок не смог ничего вспомнить и

придумать, хотя старался изо всех сил. Все ученики уже

заканчивали свою работу, только у Зайчонка была чистая

тетрадка.

— Я тоже хочу получить хорошую оценку за рассказ, но

сегодня совсем не думается. Можно, Медвежонок, я спишу твой

рассказ, будто бы мы вместе за медом ходили, — обратился

Зайчонок к своему соседу.

— Ладно, списывай, — разрешил Медвежонок. — А на другом

уроке я у тебя списывать буду.

— Договорились! — обрадовался Зайчонок и быстро переписал

всю историю медвежонка в свою тетрадочку,

— Прошу всех сдать тетради, — попросил учитель. Ученики

стали передавать тетрадочки дежурным.

Рис. 40

— Отдохните на перемене, а я проверю ваши сочинения, —

предложил Еж.

ЗАНЯТИЕ 15

Ребята веселой толпой выходили из класса, рассказывая друг

Приветствие. Игра «Колокольчик»

другу свои истории.

Ведущий: «Давайте поздороваемся друг с другом с помощью

Когда прозвенел звонок на урок, ученики с нетерпением ждали

колокольчика. Я подойду с ним к кому-то из вас и позвоню около

результатов.

ушка, пропою имя и приветствие: "Катя, доброе утро!" Теперь Катя

— Ваши сочинения показали мне, что вы многому научились.

Каждый из вас понятно и грамотно выражал свои мысли, ошибок

почти нет. Поэтому оценки у всех хорошие — четверки и пятерки.

— Давайте сейчас перестанем спорить и дадим возможность

Молодцы, ребята! — с гордостью произнес учитель.

виновникам самим исправить положение вещей, — предложил

Ребята, радостные, рассматривали свои тетрадочки, изучали

учитель. — Если Зайчонок принесет

оценки.

завтра новое сочинение, то Медвежонок получит свою

— А у нас с Медвежонком странная какая-то отметка

законную четверку.

поставлена, и что она означает, мы не знаем, — обратился

— Я все понял, — согласился Зайчонок.

Зайчонок к Ежу.

— И я понял... — произнес Медвежонок.

— Да какая-то дробь получается: четыре вторых или четыре

— Я думаю, многие из вас сегодня поняли, что списывание

разделить на два. Что это? По двойке нам с Зайцем? Да? —

приносит больше вреда, чем пользы! — подвел итог Мишель.

удивлялся Медвежонок.

— Да, вот, оказывается, какая бывает медвежья услуга... —

— Не совсем, — ответил учитель. — Вам за одну работу

прошептал Волчонок.

поставлена одна отметка, а так как она в двух тетрадях

— Ну что же теперь, так и будете меня ругать? — спросил

одинаковая, то, значит, четверка на двоих.

обиженный Медвежонок. — Я ведь как лучше хотел!

— Но так ведь не бывает? Нет таких ошметок/ —

— Медвежонок, мы очень любим тебя! Ты действительно

возмутился Зайчонок.

умеешь помогать! — успокоила Белочка. — Но неудачную помощь

— Конечно, как нет одинаковых сочинений. Далее если бы вы

мы будем называть «медвежьей услугой», ладно, без обид?

вместе ходили за медом, то одно событие описывали бы по-разному,

— Ладно... — проворчал Медвежонок, почесывая лапой свой

мысли и чувства отличались бы в ваших историях, — объяснял Еж.

затылок.

— А что же нам теперь делать? — спрашивали расстроенные

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

Зайчонок и Медвежонок.

поделиться впечатлениями от услышанного.

— Кто-то из вас постарался, а кто-то пользовался трудом

друга. Поэтому я предлагаю лодырю потрудиться по-настоящему,

Игра «Определения»

чтобы получить заслуженную оценку, — спокойно предложил

Ведущий показывает одну карточку, на которой нарисован

учитель.

предмет, затем другую. Задача игры состоит в том, чтобы придумать

— Яне лодырь, — обиделся Зайчонок. — Просто мне сегодня

слово, находящееся между двух задуманных предметов и служащее

трудно думается, вот я и попросил Медвежонка помочь.

как бы «переходным мостиком* между ними. Каждый участник

— Разве это помощь? — возмутились ученики.

отвечает по очереди. Ответ обязательно должен быть обоснованным.

— Это медвежья услуга! — воскликнула Белочка. — Тебе,

Например, даются два слова: «гусь» и «дерево». «Переходными

Зайчонок, от такой услуги будет вред один, ведь ты так и не

мостиками» могут быть следующие слова: «лететь» (гусь взлетел на

научишься сочинения писать.

дерево), «вырезать» (из дерева вырезали гуся), «спрятаться» (гусь

— А мне Медвежонка жалко, — тихо произнес Лисенок. — Он

спрятался за дерево) и т. п.

старался, сочинял, а ему попало.

— Не надо было Зайчонку такую услугу оказывать! — крикнул

Упражнение «Продолжи ряд»

Волчонок.

Детям нужно продолжить ряды, обращая внимание на

последовательность изображений (рис. 41).

Упражнение «Найди силуэт бабочки»

Ребенку предлагается найти силуэт бабочки (рис. 42).

Рис. 41

Рис.43

ЗАНЯТИЕ 16

Приветствие. Упражнение «Я рад вас видеть!»

Ведущий: «Начнем наше занятие с приветствия. Я дотронусь

перышком до своего соседа справа и прошепчу: "Дима, я рада тебя

видеть". Теперь Дима берет у меня перышко, дотрагивается им до

своей соседки справа и говорит: "Катя, я рад тебя видеть" и т. д.*

Сказка «Подсказка»

Рис.42

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

Упражнение «Еж и фрагменты»

продолжение нашей сказки...»

Детям нужно найти выделенные фрагменты и обвести их (рис.

Быстро пробегали дни, наши ученики взрослели, учились писать

43).

и считать, учились исправлять не только свои школьные ошибки, но

Спасибо всем!

также ошибки в поведении.

На этом наше занятие завершается. До свидания!

За окном ветер срывал последнюю листву, первые пушистые

снежинки кружились над оголенным лесом. В классе было тепло и