— А тебе было приятно от такой похвалы? Ведь трудился-то

на стулья, они должны отгадывать. У психолога большая коробка, в

не ты, а твой папа.

которой лежат маленькие картинки с изображением различных

— Да, мне было немного стыдно, — вспоминал свои чувства

предметов (можно использовать картинки от детского лото).

Волчонок. — А когда меня пригласили к доске, стало очень страшно.

Водящий подходит к психологу и берет одну из картинок. Не по-

— Это могло произойти с любым из наших учеников. И твоя

казывая ее остальным детям, он описывает предмет, нарисованный

ошибка помогла нам всем понять, что радостные чувства, чувства

на ней. Дети предлагают свои версии. Следующим водящим

удовлетворения мы получаем от собственного труда; от своих

становится тот, кто первый назвал правильный ответ.

побед. В школе учатся, иногда это бывает трудно, но важно,

Упражнение «Коврики»

Детям нужно провести линии от ковриков к нужным заплаткам

Упражнение «Лисенок и листочки»

(рис. 30-32).

Детям нужно дорисовать листочки так, чтобы они были

одинаковыми (рис. 33).

Рис. 30

Рис.33

Упражнение «Четвертый лишний»

Дети должны в каждом ряду найти лишнее изображение (рис.

34).

Рис.31

Рис.32

Рис.33

Игра «Доброе животное»

то и на лице у вас будет радостная улыбка. А если плохо, тогда

См. занятие 1.

хмуро сдвинуты брови.

—А если мне все равно и я никак не отношусь? — спросил

Спасибо всем!

Лисенок.

На этом наше занятие завершается. До свидания!

— Тогда твое лицо будет без выражения, равнодушное, —

пояснил учитель. — Приготовились?

ЗАНЯТИЕ 13

Еж по очереди называл занятия, пищу, увлечения, игрушки, а

ученики мимикой выражали свое отношение.

Приветствие. Игра «Мячик»

— Ребята, вы заметили, какие мы все разные и у нас бывают

Ведущий: «Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я

разные оценки одного и того же предмета, но бывают и

передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с

одинаковые. То, что вы делали сейчас в игре, можно назвать

Олей, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу

оценкой. Ведь каждый из вас думал и анализировал. Вы оценивали

от меня к ней. Теперь Оля встретится с кем-нибудь взглядом... (Все

все, что я называл, используя свой личный опыт.

дети по очереди встречаются взглядами.) Замечательно!»

— Да, я очень люблю есть морковку и яблочки, поэтому я

мимикой показал свое положительное отношение к этому, —

Сказка «Школьные оценки»

улыбаясь, вспоминал Зайчонок.

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

— А я хотел сначала показать свое хорошее отношение к

продолжение нашей сказки...»

такому занятию, как кричать, но потом вспомнил, что меня за это

Учитель на перемене раздал ученикам дневники. У Медвежонка

мама поругала, и передумал, — поделился своими мыслями Волчонок.

в дневнике красовалась пятерка по математике. Все ученики с

—А я думаю, что наши родители с помощью своих оценок

удивлением ее рассматривали.

помогают нам понять, что хорошо и что плохо, — сделал вывод

- Цифра как цифра, что в ней такого? — не понимал Лисенок.

Зайчонок.

— Есть в ней какая-то притягательная сила. Смотрю и

— Да, я как посмотрю на маму, так сразу понимаю по ее лицу,

восхищаюсь/ — любовался Медвежонок.

правильно я делаю или нет, — сказал Медвежонок.

— Это потому, что тебе эту оценку за хороший ответ

— А я, когда был маленький, — Вспомнил Лисенок, — иногда

поставили, поэтому ты и радуешься/ — рассуждал Зайчонок.

баловался, и папа мне жестами показывал, чтобы я перестал.

А Белочка добавила:

Значит, оценивать можно и жестами.

— Теперь все будут знать, какой ты у нас умный. Вот твоя

— Ой, а моя мама, — продолжила разговор Белочка, — свое

мама обрадуется! Я бы тоже хотела получить пятерку.

отношение к моим поступкам выражает голосом, то есть

— Обязательно получишь/ — с уверенностью произнес

интонацией. Она позовет меня по имени, и я сразу понимаю,

учитель Еж. — А сейчас поиграем в игру «Хорошо и плохо».

сердится моя мама или радуется.

— Это опять о поведении, что ли, говорить будем? —

— Это действительно так. Вы сами, ваши родители

поинтересовался Волчонок.

показывают свое отношение мимикой, жестами, интонацией и

— Нет, не о поведении, вернее, не только о поведении, —

словами, — подтвердил учитель. — Так мы понимаем друг друга. И

продолжал учитель. — В игре каждый из вас покажет свое

когда учатся чему-то новому, чтобы идти правильным путем,

отношение к тому, что я скажу. Показывать будем мимикой, то

есть выражением своего лица. Если вы хорошо к этому относитесь,

наблюдают за оценками окружающих. А как же в школе ? Какие в

Используются картинки из двух наборов детского лото. Группа

школе оценки ?

детей делится пополам. Каждый ребенок получает по две картинки.

— Когда я отвечаю, то смотрю на учителя и...на своего

Дети из первой группы по очереди описывают предмет,

соседа. Волчонка, — призналась Белочка. — Если все правильно, то

нарисованный на одной из имеющихся у них картинок, не показывая

они утвердительно качают головой.

их. Тот ребенок, у которого, по его мнению, есть эта картинка, пока-

— Но Волчонок иногда ошибается, ведь он тоже учится,

зывает ее. Если ответ правильный, обе картинки откладываются в

поэтому смотри лучше на учителя, — посоветовал Медвежонок.

сторону (в общую коробку, например). Если ответ неправильный,

— А я как услышу такие слова, как «хорошо», «молодец», от

первый ребенок повторяет свое описание, сделав его более

учителя, так понимаю, что хорошо справился с заданием, —

подробным и детализированным. После того как все дети из первой

рассказал о себе Волчонок.

группы описали по одной картинке, роли меняются. Теперь дети из

— За весь урок учителю необходимо показать свое отношение

второй группы так же по очереди описывают свои картинки, а дети

к успехам и неудачам каждого ученика. Отметка подтверждает

из первой группы отгадывают их. В целом происходят 2 смены

данное отношение, как результат усвоенных знаний и умений, —

ролей, соответственно двум карточкам, имеющимся у каждого

объяснял Еж. — Отметку часто называют оценкой успеваемости,