•— Но, товарищ, бюро райкома партии постановило...

-“* Оно неверно постановило... Мы докажем, что мы все время только то и делали, что давали да давали вам! Но чаша наконец переполнилась, терпение иссякло, и больше мы вам ничего давать не будем! Понятно? 25 копеек еще, куда ни шло, я на свой страх и риск выделю из промсоюзных средств, но больше... нет!.. Нет, нет, вы уж извините, но ничего не выйдет!

Рассказывают, что какой-то дореволюционный учитель арифметики любил задавать своим ученикам такую задачу:

г — Некий мальчик слетел с лестницы в три ступеньки и сломал себе одну ногу. Требуется определить, сколько ног сломает себе этот мальчик, если слетит с лестницы, имеющей восемнадцать ступенек?

Самое умное — это на такой вопрос совершенно не ■отвечать.

Потому что, если вы вытащите из портфеля тетрадку й после долгих вычислений решительно ответите учителю, что мальчик сломал бы ровно шесть ног, получится по меньшей мере глупо.

{ • Откинем старого выжившего из ума учителя арифметики в сторону и переделаем задачу на современный лад:

— Над некой пионерской базой шефствовал один завод, который всегда и во всем помогал ей. Спрашивается: какова должна быть помощь, оказываемая базе, если над ней будет шефствовать не один завод, а целых шесть?

Вы может быть, удивившись легкости задачи, сделаете радостное лицо и твердо выпалите:

— Чудак! Ясно: раз шесть заводов, стало быть и помощь ушестерится!

Так нет же. Если вы так ответите, это будет легкомысленно и глупо, потому что ни на одну минуту нельзя забывать, что у шести нянек дитя обыкновенно...

Тяжкую и незавидную роль базы, о которой пекутся сразу шесть предприятий, приходится играть не кому другому, как базе «Металлист».

В комнатах, где помещается эта одна из крупнейших баз, развалились печи. Но, допустим, печи починят. И все-таки радость будет не слишком велика, потому что топить печи нечем!

Но давайте не терять надежды, — предположим, что дрова будут. И все-таки толку мало! Пусть тепло, пусть 1 уютно, а семистам ребятам развернуться негде. Значит необходимо другое помещение.

Будем последоватед ны: скажем, что новое помете-

Марк Гейзель,—о

65

ние есть. С неба ли свалилось, ветром ли пригнало, а только есть. И что же с того, когда нет руководов, нет рабочих, прикрепленных к базе, мало кружков, не оборудованы мастерские.

Что же однако есть?

Есть шесть заводов и есть правление клуба металлистов, которое эти заводы объединяет. Кроме того есть еще и халатность плюс отсутствие внимания к пионерам. Но это уже само собой подразумевается, раз мы заговорили о правлении клуба.

Коротко говоря, помогать базе должно это правление. Должно, но...

Правление устраивает для базы два раза в месяц киноутренники и заявляет:

— Получите очередную порцию Монти Бенкса с Пат и Паташоном и долой с глаз моих!

На этом правление ставит жирную точку. На этом связь и помощь базе заканчивается.

— Дайте свет! Попрошу освободить зал!

Может быть следует разговаривать непосредственно с шестеркой заводов, к которым база прикреплена?

Посмотрим, что из этого получится.

Один из шести заводов вообще терпеть не может детей, предпочитает оставаться в стороне и не подавать никаких признаков жизни.

Вы уже вероятно догадались, что речь идет о заводе «Б л о к».

Другой, а именно завод имени Макса Тельца, с базой «Металлист» совершенно незнаком и даже раскланиваться с ней не желает.

Третий...

Четвертый...

Немного помогает базе завод «Электрик».

Еще меньше делает для нее «Красногвардеец».

Шесть заводов, шесть нянь, одно дитя — база «Металлист». И в результате небезызвестная история с глазом и со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Таким образом, если вас спросят, сколько ног сломал себе мальчик, слетевший с лестницы в восемнадцать ступенек, смело отвечайте, что он мог остаться здрав и невредим, ни одной ноги не сломав!

Если у вас спросят: какова помощь, оказываемая базе, если над ней шефствует не один завод, а целых 66

шесть, — смело отвечайте, что база может остаться без всякой помощи.

И разве только останется с одним глазом!

Насколько высок коэфициент такого безобразия,—-к понятно каждому.

Партия и советская власть все силы кладут на то, что-| бы из ребят вышли активные квалифицированные стро-Р ители, умудренные не только в теории, но и в практике,

I а вот, подите же, нашлись такие организации, которые !; имели смелость громогласно заявить:

— Политехнизация?.. А нам на это наплевать трижды! Участие ребят в выполнении промфинплана?.. Тьфу, какой пустяк!.. Кадры?.. Да ерунда же на фисташковом масле!.. Чушь какая!.. Горячечный бред!.. Кому это надо?

I Кому?.. Нам этого не надо! И поэтому:

— Кру-у-гом!.. Шагом-арш!

ПОД РУКОВОДСТВОМ ОПЫТНЫХ ИНСТРУКТОРОВ...

В проходной конторе Металлического завода выписали пропуск группе учеников 20-й ФЗС. Экскурсия сразу же направилась в токарную мастерскую.

Посмотрим, посмотрим, — раздавались ехидные голоса экскурсантов. — В нашей 20-й ФЗС тоже есть токарная мастерская, в которой мы получаем глубокие теоретические и практические знания. Проверим, как работают производственники-токари. Дело знакомое.

Рабочие встретили ребят приветливо. А узнав, что они к школе изучают токарное дело, особенно обрадовались.

— Здорово, кадры! Ну что ж, знакомьтесь, глядите, критикуйте!

I — Да чего знакомиться, — обиженно заметил один смуглый паренек, — дело знакомое! Который год под руководством опытных инструкторов мы изучаем теорию и практику токарного дела.

Группа ребят во главе со смуглым подошла к одному старому рабочему.

К — Ну, дяденька, чего делаете?

— Да вот обтачиваю деталь к машине.

I Ребята расхохотались. Особенно заливался смуглый.

— Ну и чудак же вы! Да разве так на токарном станке работают? Ох, уморил!

Рабочий удивленно посмотрел на ребят, а смуглый, нахохотавшись вдоволь, продолжал:

— Сразу видно, что у вас теоретических знаний нет. То ли дело мы! Мы изучаем токарное дело под руководством опытных инструкторов. Э... э... товарищ, да брось

те вы так точить, вы же портите только! Сырье портите, станок портите и вообще... Разве ж так надо?.. Надо взять кусок металла, потом надо э... колун взять, пилочку-лобзик, скажем, потом надо раз двадцать ударить колуном. ну, попилить чего-нибудь лобзиком, потом, обратно по лобзику колуном стукнуть! Э... Затем надо стараться каждый кусок железа превратить в стружки... Верно я говорю, ребята?

Ученики 20-й ФЗС хором подтвердили:

— Правильно!

— Ну, а потом, — продолжал смуглый, — можно действовать двояко: можно выбросить стружки в раковину или сложить их в тряпочку и оставить' себе на память! Потом берется новый кусок металла и повторяется тот же процесс производства. Так нас учат опытные инструкторы. А вы, дяденька, здесь на станке что-то несуразное делаете...

— Но...

— Чего спорите? С нами не спорьте! Мы токарное дело под руководством опытных инструкторов изучили. А вы. дяденька, токарь липовый...

Из токарной ребята пошли критиковать в слесарную мастерскую, потому что у себя в ФЗС они под руководством опытных инструкторов изучали и слесарное дело!..

Р. 5.

Чуть не забыл приобщить к фельетону отрывок из письма, которое отправили ребята в заводскую газету после того, как побывали в цехах:

«...Почему ваш прославленный токарь Глебов получил орден Трудового знамени? Считаем это в корне недопустимым. Мы, изучившие под руководством опытных инструкторов теорию и практику токарного дела, заявляем, что токарь Глебов не умеет работать! Не знает и не понимает, как надо точить!

Говорят, что у Глебова сорокалетний производственный стаж... В таком случае заявляем, что Глебов сорок лет только и делает, что треплется на производстве.