В этом же здании был оборудован класс по изучению лёгководолазных аппаратов, индивидуальных средств дыхания подводника, систем пожаротушения, систем вентиляции, регенерации, пополнения и контроля за газовым составом воздуха. Тут же стояла барокамера.

Всё это великое многообразие техники и оружия необходимо было не только изучить, приобрести начальные навыки по обслуживанию, но и выработать умение в считанные секунды принимать правильные решения по их боевому использованию в сложных условиях ведения морского боя под водой. Пока это решение оценивалось соответствующей оценкой, в дальнейшем же на службе цена командирского решения подводника почти всегда будет равноценна его жизни.

В начальный период учёбы вся эта техника и оружие многосторонней массовостью, сложностью устройства, широким спектром физических условий их использования и применения подавляли личность курсанта. Появлялась растерянность, бедному курсанту казалось, что всё это обилие изучаемого материала одному человеку, просто в силу физиологических возможностей гомо сапиенса, одолеть невозможно.

Спокойствие преподавателей, как правило бывших подводников, воевавших с немецкими подводными ассами, их дружеские беседы вселяли в сознание курсантов мысль, что «не так страшен чёрт, как его малюют» и, со временем, всё это техническое обилие станет понятным, своим и доступным.

Справедливость пословицы – «глаза боятся, а ум и руки делают» возымела своё действие. Курсанты уверенно шагнули в качественно новый движущийся поток времени, в котором учёба, совершенствование навыков по использованию оружия и технических средств, постижение искусства боевого применения подводных кораблей для них приобрели постоянно действующий характер. Отныне постоянная учёба и совершенствование глубины знаний и умений станет непременным законом исполнения, соблюдение которого напрямую свяжет судьбу каждого подводника с ценой их жизни.

Глава 10.

Дни учёбы, радостей и огорчений. Практика на кораблях Северного Флота. Посвящение в подводники.

- Эта барокамера меня доконает, - с тоскливыми нотками в голосе пожаловался Дробатов Валера. – Избыточное давление подняли только на один килограмм, но простуда…. Мои барабанные перепонки ушей при уравнивании давления в организме с окружающим хлопают так, что на глазах показываются слёзы! А голос…- голос даже у Володи Микулина становится пискляво тоненьким, как у комара!

- Э-э-эх, слёзы – слёзы… - ерунда! Сейчас пойдём на шесть килограмм. Вот тут не осрамись! Продуваясь, под хлопанье барабанных перепонок, не «надуй» в штаны! – потягивая трубку, пошутил Гена Микул.

- Ну ты даёшь, Геннадий! Да у тебя из правого уха, как из змея Горыныча, валит дым! Затянись-ка ещё разок и покажи, как это у тебя получается? – обратил внимание товарищей на необычное явление Марк Роб.

Гена побледнел, неуверенный, правда это или розыгрыш, судорожно затянулся и тихонечко пустил дым ноздрями.

- Дым-то идёт! – подтвердили увиденное его товарищи. – Чудеса, да и только!

Подошедший врач, обязательно присутствующий на такого рода тренировках, заглянул в Генкино ухо и спросил:

- Болит или не болит?

Не дожидаясь ответа, уже для всех сказал:

- Чудес не бывает! Ещё раз повторяю, что с увеличением давления в барокамере продуваться нужно активнее. Почувствовав боль, стучите «дробь» по стенке камеры! А ухо…, ухо вашего товарища будет здравствовать и далее. Бародырочку в перепоночке мы залечим! Зарастёт она будто и не было её!

Гену на всякий случай отправили в санчасть. Остальные курсанты группами, выслушав инструктаж, расписавшись в специальном журнале, заходили в барокамеру. Им предстояло совершить погружение на глубину 60 метров, имитируя её созданием давления 6 атмосфер – 6 килограмм на сантиметр квадратный.

Антон в составе группы занял место в этой герметичной стальной бочке, по команде инструктора включился в дыхательный аппарат. Условным движением руки доложил, что чувствует себя хорошо. Инструктор принял доклады от каждого курсанта, лично проверил положение вентилей на аппаратах дыхания и захлопнул люк.

Сжимая пружину воздушных атмосфер окружающего пространства, воздух из баллонов высокого давления начал заполнять камеру.

В свою очередь кислород, через автоматы дыхания аппаратов исправно поступал в лёгкие курсантов, где, подхваченный гемоглобином красных телец, в потоке крови разносился по всему телу. Курсанты сидели и напряжённо через загубники сопели в дыхательные аппараты. Каждый из них жаждал скорейшего окончания «экзекуции». Наконец избыточное давление в шесть атмосфер было создано. Теперь порциями, в обратном порядке через клапаны, воздух начали удалять. Со снятием давления в барокамере из вскипевшей влаги образовался лёгкий туман. Люк открылся, Антон выключился из дыхательного аппарата, привёл его в исходное положение и уложил на стеллаж.

- Сегодня у нас ещё лекция по устройству двигательной установки ракет. Так что, ребята, шевелитесь и выходите строиться для перехода в спецкорпус, - скомандовал Володя Микулин.

Рассевшись за столами в лекционном углу обширного помещения с ракетной техникой, курсанты несколько расслабились. Слушать лекции для них было делом привычным. Однако здесь вместо классной доски демонстрационным материалом выступала «живая» техника. Посему доклад преподавателя по теории конструкции сопла Ловаля Антон и его товарищи слушали внимательно и с большим интересом.

Само сопло Ловаля – основу ракетных двигателей всех систем курсанты могли пощупать своими руками непосредственно тут же в зале. Марк Роб, как обычно, у преподавателя спросил:

- Сколько эта жаропрочная штуковина может стоить в рублёвом исчислении?

Тот, не обладая точной цифрой, ответил шуткой:

- Много! За один раз и в мешке не унесёшь!

- Вот бы такую штуку – да бабе Яге вместо метлы. Хорошо бы бабка разогналась! – высказал пожелание Коля Суриков.

- Не скажите, ведьмы летали не только на мётлах, но и в ступе. А те по форме чем-то напоминают очертания сопла. Так что не известно кто у кого содрал открытие! Тебе же, Коля, как ускоритель, это сооружение пришлось бы впору! – поддел его Слава Дмитров.

- Мужики, кончай бузить! Сохраните вашу энергию для преодоления «минной опасности», ибо после обеда у нас ещё лекция по устройству донных мин. А там преподаватель мужик серьёзный: взрывается не хуже мин! – «успокоил» всех Саня Щепкин.

Отобедав, и маленько с перекуром вздремнув, зевая, тёпленькие со сна курсанты расселись в минном кабинете. Преподаватель, грузно вышагивая между конторок, подавлял слушателей аргументацией хитросплетений работы приборов кратности, срочности и прочими «ноу-хау», воплощённых в минном оружии.

Несмотря на предпринимаемые усилия, глаза некоторых курсантов закрывались сами по себе. Вот тут-то грузная фигура капраза преображалась! Легко - почти на цыпочках он возвращался на преподавательское место, хватал длинную указку и со всего размаха - тр-а-х по столу! Звук разорвавшейся мины, - а именно это мерещилось в мутном сознании курсантов, начисто вышибал сонливость из их тел.

Как ни в чём не бывало «взрывоопасный» возмутитель спокойствия продолжал лекцию.

- А чтоб тебя понос напал! – беззлобно подумал Антон, посасывая прикушенный язык. – Ну погоди, старая перечница, отольются тебе – дубина ты этакая, наши горькие слёзки!

И действительно: долг платежом красен! Спустя некоторое время на практических занятиях с инструкторами под общим руководством нашего капраза, под наркозом налаженного ритма работы, он за своим столом маленько задремал.

Среди всевозможных железяк минного происхождения было достаточно безобидных и увесистых, уронив которые, при желании можно было вызвать эффект посильнее, чем удар указки по столешнице.

Звук и скрежет железа по железу, вызванный падением тяжёлой железяки на металлический лист, глухо отозвался даже некоторым содроганием стен. Капраз вскочил, осматривая помещение ошалело захлопал глазами: Где? Что? Когда? – было написано на его лице.