Одна из учащихся спросила: «Как вы относитесь к гражданскому браку?».

Вопрос смутил Марию Сергеевну: «А откуда вы знаете о его существовании?».

Смутилась ученица. «Слушаем с ребятами заграничное радио», — собравшись, ответила она.

«Это незаконное сожительство придумали женщины капитализма. Инстинкт рождения заставляет их искать нормального мужчину, а их мало — алкоголь, наркомания, гибель и ранения в криминальных разборках, войны в разных точках земного шара, половые извращения превратили пресытившееся капиталистическое общество в однополое. А нормальные отношения мужчины с женщиной превратили в массово-наглядное пособие, развращая и совращая всех. Женщину как лошадь или собаку сделали объектом торга, а они с безразличной жестокостью убивают мужчин. Проституция стала массовым заработком, потому семья, как ячейка общества стала неустойчивой, это и есть изнанка их жизни. В мире капитализма деньги правят человеком, — убедительно продолжала Мария Сергеевна. — Даже те, кто управляет финансовыми потоками, не свободны в своих действиях от всевластия денег. И вынужден принимать решения не из человеческих чувств, а вопреки им — так, как того требуют деньги, как того требует бизнес.

С большим усердием и настойчивостью они пытаются навязать это и вам. Помните — Пушкин погиб от иноземного развратника — не допустите своей гибели, умейте слышать тоскующий зов другого чужака».

Большим ежегодным событием был день открытых дверей для старшеклассников подшефных школ. К нему все цеха готовились, как к празднику. Реконструировались или ремонтировались красные уголки, подновлялись Доски почета, стенды фронтовиков и передовиков, подрезались деревья, чистились дороги, тропинки, газоны и клумбы, облагораживались производственные помещения. Все радовались и хотели быть у юности в почете, молча созерцая забавы детей, как игру прибоя. Вот они, ключики, что бьют из земли, превращаясь в могучий поток.

В здания опасных производств ребят не водили, но механические цеха, товаров народного потребления, электрические службы, столярные мастерские, лаборатории, столовые, спортсооружения, медицинские пункты, складские помещения показывали и с восторгом подробно рассказывали о работе, перспективах, о людях. Посещение каждого школьного класса заканчивалось в красном уголке встречей со знаменитыми людьми этого цеха и рассказ идет не о древней, а новой нашей стороне.

На БХК награждено орденом Трудового Красного Знамени более шестидесяти человек, их обветрила жизнь, в висках сквозит серебро и у каждого — своя судьба.

Один из них, Павел Николаевич Грачев, столяр. Экскурсовод — обычно это инженер технического бюро, ответственный за учебу, или инженер лаборатории — подводит учащихся к стенду участников войны и начинается рассказ.

— На вас смотрят проницательные, серьезные глаза, его лицо испещрено морщинами времени и труда — своеобразной летописью человеческой жизни. Присмотритесь повнимательней и убедитесь: перед вами человек, о котором в коллективе расскажут много интересного. Что солдат Грачев также твердо держал оружие, как сейчас держит столярный инструмент, — и обращает внимание на скромно сидящего за столом мужчину.

— Перед вами участник Парада Победы — Павел Николаевич.

И потекла задушевная беседа с человеком, трудовая жизнь которого началась со строительства блиндажей под Москвой.

Вначале ребятишки держатся скованно: мыслимо ли — живой человек, бросивший фашистские знамена на земь — это вам не кино. Простота общения о нехитрых народных затеях сблизил их. И пошли вопросы, на которые он отвечает с солдатской прямотой, а заканчивает с убежденностью коммуниста, которым стал на фронте.

«Вся ваша жизнь прошла в мирное время, война ожесточает, но мы не теряли человеческое лицо и, готовя вас для службы в Советской Армии, воспитывали на прямое столкновение с противником.

В мире накоплено столько уничтожающих средств, что только сумасшедший их решится применить. Надо помнить: против СССР ведется необъявленная война. А это заставляет думать нас, как бы вам не пришлось воевать в условиях сплошного окружения и проникновения противника в весь наш государственный организм, и чтобы не повторился 1941 год, когда мы оказались не готовы к войне».

Закончил фразой из выступления начальника ЦРУ США А.Даллеса: «…главную ставку будем всегда делать на советскую молодежь, станем разлагать, развращать, растлевать ее всеми средствами и методами…».

Это необычное путешествие в прошлое и частично в будущее взрослило ребят, уходили они сосредоточенные, обдумывая смысл сказанного, сохраняя коллективную память истории.

Юбилейный 1972 год придавал и более яркую окраску профориентационной работе в подшефных школах. Старшеклассникам рассказывали главные специалисты, передовики производства, ветераны различных профессий и нацеливали учащихся на конкретную специальность по его наклонностям.

На уровне городского комитета ВЛКСМ подводились итоги соцсоревнования между комсомольскими организациями предприятий на лучшую шефскую работу, а между школ — на лучшую связь с производством. Тут учащиеся готовились к встрече старших товарищей: подновлялись кабинеты, насыщались оборудованием школьные лаборатории и мастерские, строились теплицы, а учащиеся могли похвастаться выращенными овощами и салатами, кроличьими фермами и плодовыми садами.

Если ребенок не занимался ничем, то к 18 годам он не имеет жизненных ориентиров. Не получив от творчества гормон удовольствия, он не знает желания созидания, а вместо умения творить бежит за удовольствиями.

В общих чертах и учителям необходимо представлять основные профессии подшефных предприятий.

Михаилу Федоровичу Дроздову досталось рассказывать педагогическому коллективу сороковой школы о службе энергетика, ее задачах, проблемах, перспективах. Директор школы — участник прорыва Ленинградской блокады — представил его так: «Бывший пятнадцатилетний партизан Ленинградских болот — Михаил Федорович — расскажет о себе и работе производства пластмасс в юбилейном году».

Это была встреча с неведомым миром, о котором последние поколения не стали знать, потому что об этом никто не рассказывает.

Вытаскивая ноги из болотистой хляби, от землянки к блиндажу передавал приказы — точно, слово в слово. Под обстрелом ползал за водой, обвешанный солдатскими фляжками. В холодных промозглых землянках по ночам смачивал губы раненым, писал письма утешения под их диктовку и учился в каждую свободную минуту. В редкие паузы отдыха звучали песни, но они зачастую прерывались суровой командой «К бою!».

Научился перевязывать раны, ставить шины на переломы, копать могилы и привык хоронить погибших.

Но знобящей болью стал для юноши разрушенный, умирающий Ленинград, в который его внесли раненым. Нечеловеческая злоба фашистов, звериная жажда уничтожить город на Неве — колыбель революции, ликвидировать имя основателя Советского государства — должна бы, по их расчетам, тяжело отразиться на моральном состоянии советских людей и сломить дух славянского народа.

Пройдут века, а человечество не забудет, как патриоты земли советской отдавали самое дорогое — жизни, и ни на шаг не отступали перед многочисленным и вооруженным со всех сторон врагом.

У многих учительниц блеснули на глазах слезы. Смерть во имя победы являла пример невиданной отваги и героизма. В невыносимых условиях фашистского окружения и жестокости советские люди не теряли лицо. Безраздельно господствовал великий принцип социалистической справедливости, никаких никому привилегий. И это помогло ленинградцам выстоять.

К голоду пищевому добавился топливный. По решению Ленсовета начали разбирать трибуны стадионов, летние постройки в парках культуры, частные деревянные дома. И в этих условиях власти проявляли особую заботу о детях: работали детские сады, школы и каждый ребенок погибших, умерших родителей не был брошен или оставлен одинок. Дети знали: хорошая учеба — вклад в победу над ненавистным врагом.

Для них организовывались даже новогодние елки с подарками.