– Значит, Ганга? – переспросил капитан. – Ну что ж, тогда молодцы! У меня не было никаких сомнений!

Курсанты обреченно переглядывались. Что такое добровольные работы у Садюкина, они знали не понаслышке. Но что сделаешь, за счастье Зоси приходилось бороться разными и зачастую не очень приятными методами.

Выйдя во двор, Садюкин потребовал, чтобы курсанты образовали плотный кружок. Потом, встав в его центр, тренер быстро нарисовал им схему препятствий прямо на песке.

– Вот здесь так, а вот тут так. Понятно?

– Так точно, – хором прокричали курсанты.

– Вот и отлично. Приступайте. – Садюкин быстро стер написанное. – Кое-что тут уже есть, но это только основа, которую надлежит углубить, – пояснил он, сделав ударение на вторую «у».

– Так точно, – повторили курсанты.

– Лопаты там.

Все разобрали лопаты и приступили к работе. Причем основная их задача заключалась вовсе не в том, что задумал Садюкин. Им нужно было наложить свою собственную задумку поверх плана тренера, чтобы все препятствия, оставаясь в принципе непроходимыми, могли легко модифицироваться в практически преодолимые. При этом экзаменатор ничего не должен замечать.

Трудиться приходилось у Садюкина прямо под носом. На дальний для подбегающего склон первой ямы положили доску с привязанной к ней веревкой. Один конец доски закрепили, а другой, стоило только потянуть за веревку, оказывался на ближнем берегу ямы. По окончании работ все устройство немедленно присыпали песочком.

Потом им пришлось устанавливать деревянную стену высотой под два метра. Зося даже налегке такую не перепрыгнет, а уж с рюкзаком, сколько бы он там ни весил, едва до половины допрыгнет. Пришлось аккуратно выпилить в стене отверстия. Не насквозь, конечно, чтобы трудно было заметить.

– Зосе дадим с собой штыри, она их повтыкает и быстренько залезет, – сказал Веня.

– А вытаскивать их обратно кто будет? А если на них кто налетит? – возразил Дирол.

– Тогда надо раздобыть специальные ботинки, с шипами в носу.

– Далеко она в таким ботинках по песку не убежит, – снова нашелся Санек.

Под конец было решено, что шипы будут съемными. Перед стеной Зося задержится и наденет их. А потом снимет и кинет кому-нибудь из курсантов, кто будет стоять недалеко.

На крутые холмы Зося обещала взбираться самостоятельно. «Должна же я хоть что-то сделать сама!» – говорила она. Ребята согласились, но на всякий случай положили под песок жесткий длинный коврик, укрепив его камнями, чтобы не скатывался. Так будет проще.

Садюкин, увидев, как быстро курсанты справились с заданием, решил воспользоваться их помощью и дальше. Надо было установить специальную преграду, под которой абитуриенты будут проползать. Основная фишка этой преграды была в том, что в нее вплеталась колючая проволока. Рюкзаки абитуриентов будут постоянно за нее цепляться и затруднять проползание.

Сама преграда была готова, ее нужно было лишь установить. Поднимать высоту опасно, так как Садюкин может заметить и опустить ее еще ниже положенного. И тогда в ход пошли пальцы. Осторожно, чтобы не заметил тренер, курсанты загибали все колючки по ходу движения, тем самым облегчая жизнь не только Зосе, но и всем прочим абитуриентам. Теперь, если ползти только вперед, зацепиться было невозможно.

Наконец «добровольная помощь» закончилась. Усталые, но довольные, курсанты побрели в комнату, где их уже давно поджидала Зося. Следующие полчаса она внимательно слушала их указания, запоминала и мазала детским кремом ободранные пальцы.