Так вот, почему-то учительская профессия лет семьдесят назад была правителями нашей страны отнесена к женским. Со всеми вытекающими последствиями. Был, наверное, здесь расчет, что униженный учитель будет трепетать перед начальством, и знать свое место, да и не будет шибко умным. Зарплата учителю была положена такая, что, работая на одну ставку, можно в лучшем случае прокормить самого себя. Впрочем, сейчас еще хуже, например, за один проведенный урок учитель с десятилетним стажем получает столько, сколько стоит один обед в школьной столовой! В неделю на одну ставку надо провести 18-20 уроков, т.е. считается, что у учителя в два раза короче, чем у других трудящихся, рабочий день, и можно нормально работать на две ставки. Но ведь к урокам надо готовиться. Надо читать книги по специальности, проверять тетради... И работает бедный учитель по двенадцать и более часов в сутки для того, чтобы жить впроголодь. А ведь учитель должен быть интеллигентным человеком, читать книги и периодику не только по своей специальности. Впрочем, литература тоже стоит денег...
Вот и получается, что на поставленный в заглавии вопрос ответить однозначно нельзя. По трудности и сложности наша работа - мужская, а по оплате - женская.
31. На грешной земле
Но городской учитель находится в относительно сносном положении: и зарплату аккуратней дают, и вообще, городские условия жизни гораздо легче. Сельским учителям намного труднее. В советские времена им было навязано подсобное хозяйство. Не имеющий его просто не мог прожить в деревне. Как сказал мне в беседе один сельский руководитель: "А что, они должны мясо и молоко в магазине покупать? Нечего лентяев разводить!" Но в принципе тогда еще можно было прожить на зарплату. Сейчас на зарплату прожить невозможно, и выдают ее с огромным опозданием, да и магазинам сельским до городских еще очень далеко... И разрывается бедная учительница между коровой и школой. И ограничился кругозор многих сельских учителей домашним хозяйством. Для многих учителей литературы прочесть ученикам вслух главу из "Евгения Онегина" - непосильная задача, из-за обилия вставок на иностранных языках. А объяснить ученикам кто такие Демокрит или Адам Смит - еще трудней. Я сам был свидетелем, как на государственных экзаменах в пединституте одна выпускница-заочница, сельская учительница математики не могла объяснить, что такое логарифм, а другая утверждала, что Ушинский родился в "Черемховской губернии"...
32. Дополнительный вопрос
При окончании педагогического института сдавал я государственный экзамен по научному коммунизму. В отличие от большинства других выпускников, для меня, лектора-международника общества "Знание" с большим стажем, этот экзамен не представлял трудности и даже не требовал времени на подготовку. Как я и предполагал, все прошло легко и быстро, и вряд ли бы я об этом вспомнил, если бы ни дополнительный вопрос, заданный мне после ответа. Основной вопрос мне достался о том, как люди будут жить после полной и окончательной победы Коммунизма. Я, используя все свое красноречие, описал величественную картину коллективного творческого труда на общее благо, духовного расцвета личности, для чего к тому времени будут созданы все условия... Я не высмеивал теорию коммунизма, я говорил искренне о том, во что верил и на что надеялся. Здравый смысл, конечно, подсказывал мне, что я этого не увижу, но, может быть, это счастье выпадет моим внукам?.. Редко какой экзамен обходится без дополнительных вопросов. Без них как-то несолидно. Я и сам без них не принимаю экзаменов, ведь не только экзаменуемым, но и экзаменующим хочется показать свой ум и эрудицию.
Так вот, похвалив меня за хороший ответ, одна из преподавательниц задала мне вопрос:
- Производительность труда постоянно повышается. Настанет момент, когда люди смогут производить столько продукции, сколько не будет нужно. Возникнет вопрос, что делать: сокращать работников или сокращать рабочий день? Ваше мнение.
Я ответил, что, во-первых, первый способ явно не годится, ибо все должны работать. Что касается сокращения рабочего времени, то это тоже не целесообразно, т.к. кроме непосредственно производства нужно еще и постоянно учиться, повышать квалификацию...
- А все-таки рабочий день будет сокращен, - сказала преподавательница, - люди должны не только работать, но и отдыхать, и духовно развиваться: читать книги, ходить в театры, а кто-то, в свободное время, сможет и писать книги, играть в самодеятельном театре...
Я хотел было сказать, что постановка этого вопроса пока преждевременна, что давайте, подождем, пока ее поставит жизнь, а уж потом будем думать, что делать, но, поняв, что экзамен для меня уже кончается, промолчал.
33. Уважаемые люди
И все-таки, несмотря ни на что, мы уважаемые люди, профессия наша одна из самых почитаемых, в первую тройку входит. И не надо смеяться, я это не голословно говорю. Идет ежегодный "последний звонок" одиннадцатиклассников. И про каждого из нас, учителей их учивших, веселая сценка разыгрывается и специально сочиненная песня звучит. Кроме нас, учителей, этим (что про них песни сочиняют)
только две профессии похвастаться могут: ведущие политики и народные артисты.
Вот так, мы уважаемые люди!
34. На драку собакам
(басня, поводом для написания которой послужила система распределения дифференцированного фонда оплаты труда)
У одного Хозяина была свора собак. Все они выполняли разнообразную собачью работу: сторожили дом, двор и все имущество Хозяина, помогали ему на охоте... Не все они, конечно, приносили одинаковую пользу. Одни были хорошие сторожа, другие - охотники, а третьи - ни то ни се. Одни послабей, другие - посильней. Одни - постарше, другие - помладше. Большинство были старательными и честными псами, но в семье не без урода. Хозяин своих собак ценил. Он их неплохо кормил, причем давал еду каждому псу в отдельности. Конечно, он старался при этом соблюсти справедливость и дать хорошей собаке кусок получше и побольше, а плохой - похуже, но ведь "нет правды на земле...". Хорошим собакам, как и хорошим людям, как правило, присуща скромность. И наоборот. Кроме того, был в этой раздаче и элемент уравниловки. Однажды собаки стали роптать на Хозяина, что он несправедливо делит пищу. Что он недостаточно хорошо знает своих верных слуг.
Что при такой дележке отпадает охота к честной службе.
- Отдавай всю пищу целиком своре, и пусть старшие собаки делят ее по справедливости между всеми, - говорили они.
И Хозяин уступил. Он даже нашел, что так ему меньше хлопот, ведь раньше раздача отнимала у него много сил и времени. И что же получилось? Благодать сошла на псарню? Нет. Теперь многие собаки оставались не только голодными, но и покусанными. И были среди них не только лентяи...
* * *
Я понимаю, что Хозяин хотел как лучше. А получилось: на драку собакам.
35. Басня про заведующего фермой, назначенного директором совхоза
В одном совхозе была свиноферма, лучшая во всем районе, да пожалуй, и в области.
Да что там, в области, на всю страну гремела ее слава. Сам министр сельского хозяйства на эту ферму приезжал, очень хвалил, говорил, что ферма эта - одна из лучших в стране, а может, и в мире. И, правда, свиньи с этой фермы очень ценились. А так совхоз средненький, и район не из первых, кое-как план выполняют. А на ферме Ивана Иваныча (как звали заведующего) полный порядок:
свиньи упитанные, поросята воспитанные, свинарки жизнью довольные, ферма прибыли хорошие получает, свинарки - премии большие, а кто и ордена... Директор совхоза, районное начальство выговора получают за срыв плана, а Иван Иваныч всегда в почете...
И однажды подумало областное начальство, а что это Иван Иваныч в завфермами засиделся? Не пора ли ему двигаться дальше по служебной лестнице? И решили его директором того же совхоза поставить. Иван Иваныч ни в какую. Он без фермы своей жизни не мыслил. Да и чего ему в жизни не хватает, и почет и достаток. Орденов и званий у него столько уже, что дальше некуда. Он и заслуженный работник сельского хозяйства, и академик Свиноводческой Академии, и прочая и прочая...