Энергия постоянно воспроизводимой доминанты поддерживает творческий тонус. Вот почему систематическая творческая работа, даже начатая с большим усилием, может привести в деятельное состояние весь творческий аппарат. «Вдохновение — это такая гостья, которая не любит посещать ленивых» — этой известной максиме художников находится, как видим, экспериментальное подтверждение. При систематической работе, когда постоянно завязываются, обновляются и тренируются рефлекторные связи, исходный толчок к творчеству может быть незначительным. Самого слабого воздействия иногда бывает достаточно, чтобы пустить в ход весь сложнейший творческий аппарат. И наоборот, при длительном бездействии сдвинуть с мертвой точки его «заржавевшие детали» оказывается гораздо труднее. В случае больших перерывов требуется значительный толчок извне, ибо укрепившееся торможение внутри мозга не сразу дает побороть себя возбуждению.
Особенности высшей нервной деятельности — степень ее силы, подвижности, уравновешенности — лежат в основе разных требований к окружающей обстановке. Так, авторы со слабым возбуждением и торможением, трудно образующие физиологические доминанты, крайне требовательны к условиям творческого труда, нуждаются в «оранжерейных» условиях. Благоприятная обстановка во время творчества приобретает у них исключительно важное значение, так как она активизирует протекающие в данный момент нервные процессы. Художники другого типа, к примеру М.А. Булгаков, на своем опыте отмечали, что «лучшие произведения пишутся на краешке кухонного стола».
Особая проблема психологии творчества — проблема изношенности и истощенности психики в результате продолжительных творческих усилий. От разработки этой проблемы зависит эффективность профилактики творческого труда, имеющей значение как для художника, так и для ученого. Главное состоит в умении рассчитывать свои силы и дозировать напряжение. Одни стремятся в момент интенсивного творчества регулировать периоды одиночества и общения, другие чередуют творческий процесс с прогулками на природе, для третьих очень важен режим труда, четвертые могут сочинять только в определенные периоды года и т.п. Некоторые художники, отдавая себе отчет в характере своего темперамента, в особенностях индивидуальной психологии, предпринимали даже особые профилактические меры, направленные на охрану творческого процесса. Моцарт, к примеру, в письме отцу просит: «Не пишите мне печальных писем, мне необходимо сохранять спокойствие, ясность, свободу мысли и расположение к работе. Каждое грустное известие лишает меня всего этого». И в другой раз он объясняет отцу: «Моя жизнь здесь полна забот и огорчений, жалобных и слезливых писем я не стану читать»130.
Процесс завязывания прочных рефлекторных связей пролагает знакомые пути, которые проявляются в почти автоматическом владении некоторыми приемами художественного письма. Со временем эти приемы окостеневают. У каждого художника можно обнаружить такого рода стилистические обороты, только ему присущие лейтмотивы, которые со временем могут превратиться в языковые штампы. На физиологическом уровне это означает, что рефлекторные связи превращаются в «задолбленные стереотипы». Здесь важно, чтобы сила новых творческих атак позволяла постоянно разрушать и менять эти стереотипы, предохранять их от превращения в штамп. Ломка фонового стереотипа успешнее всего осуществляется у холериков, которые более других способны творить, систематически меняя исходную основу. Художника-холерика отличают экстравагантные порывы в творчестве; освоив один жанр, он стремится испытать себя в незнакомых и т.д.
Таким образом, разработки в области прикладной (естественнонаучной) психологии помогают детализировать и объяснить ряд наблюдений, накопленных общетеоретической психологией творчества. Взаимодополнительность этих научных сфер очевидна: она позволяет пролить свет на труднообъяснимые процессы рождения, вынашивания и претворения художественного замысла.
?
/. В каких процессах творчества проявляет себя действие интенции художника?
2. Как взаимодействуют механизмы спонтанности и контролирующего самосознания в творческом акте?
3. В каких понятиях истолковывает этот процесс прикладная психология творчества ?
ЛИТЕРАТУРА
Абрамян Д. Н. Общепсихологические основы художественного творчества. М., 1994.
Арнаудов М. Психология литературного творчества. М., 1970.
Васин Е.Я. Психология художественного творчества. М., 1985.
Бердяев Н.А. Смысл творчества. М., 1989 (гл.: 4, 7, 8, 9).
Блинова М. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. Л., 1974.
Готсдинер A.JI. Музыкальная психология. М., 1993.
Громов Е.С. Художественное творчество. М., 1971.
Дидро Д. Парадокс об актере. М., 1957.
Дранков B.JI. Психология художественного творчества. СПб., 1991.
Ержембский Г.Л. Закономерности и парадоксы дирижирования: Психология. Теория. Практика. СПб., 1993.
Ершов П. Режиссура как практическая психология. М., 1972.
Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. М., 1959.
Кривцун О.А. Художник и артистический мир//Человек. 1993. № 2.
Лейтц Г. Психодрама. М., 1994.
Мейлах Б.С. Талант писателя и процессы творчества. Л., 1969.
Мелик-Пашаев А., Невлянская 3. К проблеме «общего» и «специального» в художественно-творческой одаренности человека//Искусствозна-ние и психология художественного творчества. М., 1988.
Петрушин М.И. Музыкальная психология. М., 1997. Психология процессов художественного творчества. Л., 1980.
Райков В.П. Роль гипноза в стимуляции психологических условий творчества//Психологический журнал. 1983. № 1.
Рождественская Н.В. Психология художественного творчества. СПб., 1995.
Теплое Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1976.
Homo musicus: Альманах музыкальной психологии. М., 1994.
Художественное творчество: Вопросы комплексного, изучения. Л., 1986.
Художественное творчество и психология. М., 1991.
Якобсон П.М. Психология сценических чувств актера. М., 1936.
Примечания к главе 28 :
126. См.: Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М., 1986. Т. 1. С. 13.
127. Маритен Ж. Ответственность художника//Самосознание европейской культуры XX века. С. 177.
128. Подробнее об этом см.: Блинова М.П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. Л., 1974.
129. Чайковский П.И. Переписка с Н.Ф. фон Мекк. М.—Л., 1934. Т. 1. С. 373-374.
130. Цит. по: Корганов В. Моцарт. Биографический этюд. М., 1962. С. 169, 182.
ГЛАВА 29. ПСИХОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ
Теория вчувствования Т. Липпса. Особенности эмоционального воздействия реальных и художественных событий. Катарсис как процесс «самосгорания» аффектов и как процесс их усиления. Осознаваемые и неосознаваемые элементы художественной установки. Механизмы апперцепции и проблема адекватного постижения произведения. Закономерности дифференциации элементов формы в визуальном восприятии. Типология массового' художественного восприятия. Социально-психологические стимулы и препятствия художественного контакта.
Воздействие произведения искусства зависит не только от свойств уже готового художественного текста, но и от характера его восприятия. Множественность интерпретаций произведения искусства всегда остро ставила вопрос о том, какую роль играют объективные и субъективные факторы в процессе художественного восприятия, в какой мере сама художественная ткань является источником смыс-лопорождения и в какой степени дополнительные смыслы привносит реципиент — читатель, зритель, слушатель.