Эта статистика сильно утомила сознание Юрса. Он решил отвлечься от изучения поступающей информации и расслабившись стал просматривать материалы о своей родной планете. Перед ним проносились картины: места где он рос, учился, отдыхал, играл со своими друзьями, знакомыми. А вот интересно, обучаемая молодёжь, вживую видела, ощутила все прелести родной планеты, надо будет у них спросить. Да, собственно, а чем они там сейчас занимаются. Юрс связался с одним из наставников и поинтересовался:

– Как идёт процесс вживания молодых специалистов в пласт научных познаний.

– Пока без проблем. Некоторые даже делают успехи.

– Интересно, хотелось бы услышать системные прогнозы о будущем планеты.

– Мы сейчас этим занимаемся. Конечно, всё общее сразу охватить невозможно, а вот частности узнать интересно.

– Ну, что же, давайте соберёмся, послушаем некоторые доклады. Что думаете предложить для начала?

– На мой взгляд несколько необычный доклад подготовил о состоянии развития науки землян один из слушателей.

– Я думаю, что это будет интересно, тем более мы получим представление об уровне подготовки обучаемой молодёжи и сможем направить предварительный доклад Совету цивилизаций, – сказал Юрс. – Как только вы будете готовы, пригласите меня.

– А где Вы сейчас находитесь?

– Я пребываю в информационно-обучающем центре.

– Вот это прекрасно, сейчас я соберу молодёжь и мы прибудем к Вам.

– Хорошо, я жду вас.

Прошло немного времени, а уже стали появляться отдельные обучаемые, как будто они находились рядом. Вскоре все собрались и старший наставник представил докладчика. Юрс давно обратил внимание на этого слушателя. Он всегда был подтянут, внимателен, ничего не делал такого, что вызывало бы у окружающих удивление. Уто, так звали докладчика, сел в центре дискуссионного круга. Он немного помолчал, видимо внутренне сосредотачиваясь и начал свой доклад довольно необычно.

– Наука на земле получила своё начало от новых людей. Именно они помогли заложить базовые основы науки узкому кругу землян, находившимся в непосредственном контакте с ними. Расширить этот круг не удалось, так как остров на котором находилась головная база пришельцев, провалилась в глубь планеты и это место было затоплено водой, а те незначительные остатки экспедиции пришельцев, сохранившихся от катастрофы, просто не в состоянии были передать определённые знания населению планеты, рассредоточенному на огромной территории. Ведь известно, что все свои усилия они сосредоточили на создании условий по организации технических условий для передачи сигнала бедствия и обеспечения приёма спасательного корабля. Поэтому, на основной части территории земли наука зародилась в тот момент, когда индивидуум осознал свою способность мыслить. Сразу начался процесс изучения окружающего мира и какую выгоду из него можно извлечь для улучшения условий своего обитания.

По мере углубления знаний природы у разумного существа возник вопрос: «Откуда он?». И знаете, куда он без подсказки извне обратил свой взор, туда вверх к звёздам, а те редкие контакты с остатками новых людей укрепляли в их сознании уверенность в правоте своих изысканий, в области своего происхождения.

Мир вражды, насилия вызывал у мыслящих людей противодействие ему через стремление к миротворческим действиям, позволяющим внедрять в людях душевное равновесие, спокойствие, разумное использование благ жизни, человечность. И именно там в глубине космического пространства они искали поддержку своим замыслам. В результате этих устремлений мир узнал первого великого философа Аристотеля, первого великого математика Архимеда, первого великого инженера Леонардо да Винчи, первого великого астронома Коперника.

Пришло время и родился первый великий физик Галилей. Причём эти люди никоим образом не были продуктом влияния новых людей и пришельцев. Их мозг воспринял и вступил в глубокое взаимодействие с биокосмической энергией, плотные потоки, которой проносились в биосфере земли. Причём ни один человек не рождается гением, даже если заурядность дана от рождения, нужны многие предпосылки, чтобы реализовать гениальность; могут пройти годы и десятилетия, прежде чем гений себя проявит. И современники, а потом и потомки с изумлением узнают, что их незаурядные собратья вовсе не были вундеркиндами, а начинали свой путь самым заурядным способом: служили приказчиками, или лаборантами, или мойщиками окон. Странно, что многие из великих землян занятие наукой превратили в хобби. Не раз люди, начинавшие как дилетанты, но приобретшие высокий уровень профессионализма, произносили важное, решающее слово в науке.

Те ценнейшие достижения, каких добились в науке многие не профессионалы, заставили потомков забыть, что они пришли в науку из других сфер. Бывшие дилетанты стали родоначальниками многих областей знаний, классиками, провидцами.

Нет ни одного землянина, кто стремился приобретать знания не изучая закон Джоуля. А ведь Джоуль был вначале пивоваром. Музыкальный мастер Чарльз Уистон изобрёл телеграф. Выдающийся английский математик Грин до сорока лет выпекал булки. Гениальный Фарадей начинал свою трудовую деятельность разносчиком в лавке. А кто из землян не знает Кулона? Его именем названа единица электричества, а он был инженером по крепостным сооружениям и отдавал физике лишь часть времени, свободной от других дел.

Основополагающие работы по теплоте были сделаны не физиками. Майер был врачом, Румфорд выполнил исследования в области теплоты, будучи министром.

До того как прославиться опытами по электричеству, Герике варил пиво, занимался сельским хозяйством, строил мосты, воевал, был бургомистром и дипломатом.

Гильберт, вошедший в историю глубокими работами по магнетизму, был любимым лейб-медиком английской королевы Елизаветы. Кузен Проспера Мариме-Френель, сделавший переворот в такой древней науке, как оптика, в молодости был инженером-устроителем железнодорожных путей.

Можно приводить множество примеров из истории развития научных открытий и развития науки, но существует бесспорный факт, что не образование, не потраченное время, даже не сильное желание сделать открытие превращает человека в первооткрывателя, но очень помогает приобретённое в определённой сфере мастерство, опыт и, наконец, чутьё, которое возникает в результате взаимодействия биокосмической энергии и мозга, образуя своеобразный мыслительный процесс, который и заставляет индивидуума совершать действия в результате которых образуется соответствующий научный продукт. Но таких на земле становилось всё меньше и меньше. Я думаю, что эта наиболее развитая часть населения в каждые периоды развития общественных отношений постепенно истреблялась в процессе войн и военных конфликтов, простыми, ограниченными в умственном отношении людьми, которые были способны только потреблять пищу, чтобы хватало сил носить оружие и убивать себе подобных не задумываясь о последствиях. За примером ходить далеко не придётся, вспомните уроки Чингизхана и других завоевателей, которые они преподнесли народам планеты. Вот на базе анализа этих примеров в сознании народов мира произошёл перелом, основная масса населения, испытав весь ужас возможной неизбежной гибели перенесла стресс, который подавил всякую возможность взаимодействия мозга с потоками биокосмической энергии. В этих условиях недостаток энергии, способствующей интенсивному мыслительному процессу, мозг начал извлекать из биосферы земли как из единственного источника, обеспечивающего деятельность инстинктов самосохранения. А это неизбежно повлекло за собой замедление мышления. В результате этого развитие науки стало базироваться на опыте, в основу которого была заложена кропотливая работа, связанная с проникновением мысли вглубь свойств, явлений, процессов, подкрепляя каждый этап научного познания доказательным экспериментом. Всё это привело к замедлению поступательного движения научной мысли туда наверх к вершинам знаний.

Такое понимание развития научных тенденций можно сравнить с ростом могучего дерева. Сначала слабый росток, потом появляется ствол, который начинает крепнуть, выпускать ветви, символизируя возникновение новых направлений в науке познания, которые в свою очередь тоже крепли и выпускали свои ветви, которые начали переплетаться между собой, образуя сложнейший конгломерат взаимозависимых связей, позволяющих материализовать возникшие идеи. Через практическую реализацию этих идей человеческий мозг осознал, что движения на пути к лучшей жизни зависят от развития науки и техники.