А это зависит от учителя.

Интересным в первую очередь

Прошу прощения, что некорректным постом вызвала у Вас такие негативные эмоции.

Помилуйте, какие такие негативные эмоции?! Просто тоже тема наболевшая, воспоминания, хоть и не свежие, но... память у меня хорошая!!!))))
Насчет того, КАК я поняла Ваш пост - так я все правильно поняла, о чем Вы сказали. Но повторюсь, взгляд зацепился за слово ОДИНАКОВО, и от него, как от печки, я уже принялась плясать свою пляску, о чем честно и предупредила, вот:
 

(из другой оперы, ключевое слово здесь ОДИНАКОВО):

А вот насчет того, где лучше преподают, готова поспорить.
Пример первый, мой личный: начинал Вадик учиться в Москве, потом по совету врачей переехали в деревню, на свежий воздух и парное молоко.  Прожили там 4 года. Учился сын в сельской школе - Село Квашенки Талдомского района, Московской области. Учеников в школе - чуть больше ста, в классе - максимум 10 человек. Но какие учителя!!!!!! О каждом могу рассказывать долго!!! И кабинеты оформлены, и музей дети из ничего собрали (ШИКАРНЫЙ!!!), и спорт, и Учитель года там есть... А после этого полтора года жили в г. Электросталь. И полная противоположность - никому ничего не надо, детей набито, учителям главное громко кричать, а услышал ли кто - не их проблема.
Пример второй: разговорились в очереди (долгая очередь, в Росреестре) в Переславле-Залесском с женщиной, которая переехала к детям с Дальнего Востока. Бывшая учительница. Она в шоке от того, как в 200 км от Москвы наплевательски относятся к образованию. Дети вообще не ходят в школу во многих деревнях, и тоже - ноль реакции. А всегда Ярославскую область на всех пед. слетах в пример ставили по качеству образования. И эта женщина говорит: "Я-то думала, что нам до городских школ - как до Москвы раком, а оказалось... Ну и пусть у нас 2 учителя на полтора ученика, но ведь мы-то реально УЧИМ, а не отчеты только пишем!.."

М-да...  Сама виновата. (Это я о себе) Надо было точнее выражать мысль.  Говоря ОДИНАКОВО ДЛЯ ВСЕХ ШКОЛ,  я имела ввиду УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ, его квалификацию, уровень общих и предметных знаний, общий уровень культуры.
Ведь, не секрет, что если в городских школах без вузовского диплома на работу не примут, то в далёких сельских работают и агрономы, и инженеры, и просто выпускники, не сумевшие поступить сразу. Конечно, таким учителям дают возможность учиться заочно и, хотя бы дипломом, соответствовать занимаемому месту.
Но, согласитесь, что это далеко не то.  Хотя, и среди этих учителей бывают истинные самородки, НАСТОЯЩИЕ учителя, но- это тоже не массовое явление.
А, между тем, знания от всех учеников страны требуются ОДИНАКОВО, без скидок на место проживания. Скажите, кто лучше сдаст ЕГЭ (если его сдавать честно?).
Да, и много ещё моментов в системе образования, и, конкретно, литературы, которые требуют серьёзного решения.
 
Прошу прощения, что некорректным постом вызвала у Вас такие негативные эмоции.

Здравствуйте!)
Можно, я тоже выскажусь?
 

Вопрос: где таких найти для всех школ (городских, сельских, столичных, таёжных-  ДЛЯ ВСЕХ ОДИНАКОВО) ???

Как бывшая ученица и мама учеников спрашиваю (из другой оперы, ключевое слово здесь ОДИНАКОВО): а как можно одинаково преподавать литературу для всех подряд?
Я читаю лет с трёх, причем запоем. Сначала быстренько подочитывала всё начатое бабушкой на ночь, а потом принялась за книжные шкафы. Первой самостоятельно дочитанной стала шикарная большая книженция - "Приключения Барона Мюнхгаузена" - с главы, как бедного барона проглотила рыба-кит. Бабушку позвали к телефону, а мне было очень уж интересно... Попробовала (буквы учили давно) - и вот...)
В первом классе мне было до жути скучно, потому что одноклассники штудировали Букварь. Я просила училку - "можно, я пока что-нибудь другое почитаю?", так она мало того, что запретила, так еще и на собрании велела родителям проверять мой портфель, чтобы я постороннюю литературу в школу не таскала(  Почему меня не взяли сразу во 2-й или 3-й класс - не знаю, но я о том, что это возможно, узнала уже во взрослом возрасте, когда сама работала в институте.
Так вот как можно - одинаково усредненно?! Если читают в семье, то и ребенок, скорее всего, будет читающим. И для него эта "усредненка" - пройденный самостоятельно этап, отбивающий желание вообще находиться в школе. А для не-читающих с детства детей то же самое станет мукой-мученической, наподобие алгебры (прости меня, Алгебра!!!)
Я помню, как я регулярно ездила на Олимпиады по языку и литературе (русскому и украинскому) и так же регулярно занимала 2-е места по сумме баллов: 1 этап - сочинение - всегда был на 1 месте (район, область, край), а 2-й этап - даты рождений, написаний и т.п. викторинная часть - ХЗ в каком хвосте. Ну не интересно мне было запоминать всю эту справочную инфу, если всегда можно найти ее в БСЭ и даже в КЭС!!! А вот с анализом никаких проблем не возникало, кстати. Я даже в старших классах, читая под партой что-то своё, всегда выезжала на лит-ре, если вдруг поднимали с места отвечать. Быстро выясняла название произведения, автора (ну, чтобы вспомнить, о чем этот автор преимущественно пишет), имя персонажа или событие, про которого/которое спросили и "общую окраску" - хорошо это считается или плохо)))) А дальше - мой собственный шаблон построения ответа - и все!!! Очередная пятёрка, удивленная физиономия училки и радость от того, что теперь долго не спросят и можно ЧИТАТЬ!!!)))
С моими сыновьями было абсолютно то же самое. С младшим - вообще... упасть-не-встать: он года в 4 запоем читал Гарина-Михайловского, в 6 - Экслера (ну, не по возрасту... Зато про кота!))) и тот самый мой книжный шкаф без моего контроля (единственное, смотрела, чтобы собаки оставленные книжки не погрызли). Так вот во 2-м классе (ребенку - 7 лет, в школу пошел с 6) учительница мне заявляет: "Он у Вас какой-то недоразвитый!" - ?????!!!!! Спрашиваю - "А в чем это проявляется?"  ОТВЕТ: "В футбол играть не любит! Все дети любят, а он - нет!"
Ну и что касается учителей...
Как наказывают инициативных - всем известно.
Как можно хорошо преподавать литературу (да и вообще что-либо!), если сам - из тех... нормальных, любящих футбол и ничто другое?
Откуда взяться хорошим учителям, если в нашем экономическом ВУЗе не прошедшие по конкурсу, забирая документы, сообщали: "Да фигня, я в пед. пойду, там вечные недоборы!" ???

Иногда родители считают, что они лучше знают, как и что преподавать, любят давать советы, хотя сами в этом ни бум-бум.

Реальная история из жизни  ( нашла на просторах интернета ).
___Была у нас в школе молодая учительница по алгебре, еще 30 не было. Методы преподавания были у неё весьма странные, но очень результативные. Старшие коллеги в основном не одобряли, но и не лезли. Домашку она почти не задавала, на уроке общение было простое - шутки да прикольчики. Задачки были жизненные, на примере строительства \ покупок и т.д. Отсиживаться не давала никому: все были в работе. За ошибки  не унижала, как любила делать наша биологичка (её хохот за неправильный ответ разносился на весь этаж). Со спящими на уроке делались селфи, а опоздавший отвечал на 3 вопроса, если не ответил - вперед к доске, и весь урок он был святым мучеником. Напряга не было, но были результаты и минимум прогулов. Как человек она была хорошая, помогала. Если кто из одноклассников встречал её на улице с сумками - всегда помогали донести. Как-то застукала после уроков курящих учеников, вместо нравоучений сказала лишь две вещи: как избавиться от запаха и где курить, чтоб не увидели.

Вчера к директору пришла одна из родительниц и закатила скандал:
1. Почему так МАЛО домашки?
2. Почему часто задают задания на компутере, компутер есть не у всех.
3. Почему она вульгарна? (т.е. есть две татуировки).
Коронное:
4.ДА ОНА С МУЖЕМ ОБЖИМАЛАСЬ У ШКОЛЫ! ТАМЖЕДЕТИ!!
 
В общем, все закончилось увольнением. А теперь у ребят алгебраичка с кликухой сквозь года - Цербер. Дама советской закалки)

Короче, опять всё упёрлось в деньги и их распределение

По Вашему опыту можно сделать вывод по теме, что заинтересовать нужно прежде всего учителей

Вопрос: как научить ПОНИМАТЬ текст (то есть, АНАЛИЗИРОВАТЬ), если литературы в неделю мах 2часа??? а в классе, в среднем 20чел и спросить, и оценить надо каждого, чтобы выставить оценки за четверть, год???

Насчёт анализа. Возьмём процитированное мною выше стихотворение Тютчева. Стихотворение написано после того, как умерла его жена, но в аллегорической (если не ошибаюсь) форме - напрямую-то о смерти жены не говорится. И как школьник должен об этом догадаться, видя только текст стихотворения?
 

Абсолютно согласна с Вами, что учитель должен быть интересен ученикам и как личность, и как препод.