Назмутдинов В.Я. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. - Чебоксары, 1994.
Национальный доклад РФ "Политика в области бразования и НИТ" на II Международном конгрессе ЮНЕСКО "Образование и информатика" //ИНФО. №5,1996. С. 1-32.
Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976.
Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3.
Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972.
Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.
Одаренные дети. - М., 1991.
Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7.
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986.
Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987.
Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990.
Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995.
Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988.
Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995.
Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.
Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.
Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П.чар. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1986.
Половинкш А.И. Основы инженерного творчества. - М., 1988.
Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. - ЛГУ, 1983.
Психологические и психофизические особенности студентов. М., 1977.
Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.
Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 1983. № 5.
Рейс Фил. 500 советов студентам. - М., 1996.
Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - МГУ, 1985.
Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205.
Рогинскый В.М. Азбука педагогического труда. - М., 1990.
Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. 1996. № 2.
Розет ИМ. Психология фантазии. - Минск, 1991.
Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
Романов К.М. Понимание преподавателем студентов как условие индивидуализации процесса обучения // Вестник Мордовского университета. 1993. № 3.
Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова Т.1.М., 1993.
Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. - Варшава. 1990. № 3-4.
Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.
Сапунов Б. Встать в строй! // Высшее образование в России. 1996. № 1.
Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. - М.: Высшая школа, 1976.
Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). - М., 1986.
Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики. - М., 1980.
Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995.
Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы. - СПб., 1996.
Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.
Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. - М., 1995.
Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1980. С. 213.
Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. - М., 1975.
Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. - М.: Магистр, 1999. С. 45.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2002.
Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984.
Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Минск, 1991.
Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980. С. 47.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1983.
Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987.
Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы. - Новочеркасск, 1996.
Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10.
Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001.
Хуторской А.В. Эвристическое обучение. - М.: МПА, 1998. С. 266.
Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.
Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии - М.: ФиС, 1998. С. 288.
Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.
Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. М., 1982.
Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М., 1981.
Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования - к новой России. - М.: МАН ВШ, 1993.
Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. - М., 1966.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.
Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. М., 1995.
Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.
Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984.