Школьный двор

Рассмотрим более сложный пример топографической съемки с помощью эккера.

Вообще при топографических работах эккер обычно употребляется только как вспомогательный инструмент, но те приемы, о которых я сейчас буду говорить, входят в состав обычных топографических съемок застроенных участков.

Давайте снимем план школьного двора. Потом он нам может пригодиться для разбивки спортплощадок, цветников, для перепланировки двора или хотя бы для того, чтобы раскрасить его и повесить в нашем школьном музее.

Как видите, участок имеет почти прямоугольную форму. Посреди него находится здание школы сложных очертаний, с тремя крыльцами; имеются цветники, кустарник, спортивная площадка, огород, столбы, канализационные колодцы, сарай, фонтан. Все эти подробности на топографическом языке называются ситуацией.

Сперва осмотрите весь участок и тщательно продумайте, как вы его будете снимать. Этот предварительный обход участка называется рекогносцировкой. Продумайте, как построить обоснование, чтобы при наименьшем количестве линий достичь наилучших результатов. Это, конечно, требует известного навыка.

В данном случае ясно, что нужно наметить обоснование в виде прямоугольника АВDС, окаймляющего здание школы. Старайтесь длинные стороны его протянуть не далее, чем в 2 метрах от стен.

С построения прямоугольника и начинайте работы. С помощью эккера из точек А и В восстановите два перпендикуляра, на которых отмерьте равные расстояния АС и ВD. Промерить диагонали для проверки этого прямоугольника невозможно (мешает здание), поэтому для контроля придется эккер поставить в точке С и, построив перпендикуляр к линии АС, убедиться, что точка D стоит правильно («бьет»). Так как линии у вас будут короткие, вешек не нужно, а вместо них употребите временные колья, которые по окончании съемки можно выдернуть.

Теперь составьте абрис. Начните с этого прямоугольника. Абрис составляйте как можно аккуратнее и крупнее. Помните, что вы должны уместить на нем массу различных цифр. Старайтесь, чтобы все контуры ситуации и их взаимное расположение были похожи на действительность. Не стесняйтесь пользоваться резинкой. Если абрис не поместится на одном листе вашей пикетажной книжки, разбейте его на части, но так, чтобы контуры ситуации, зарисованные у края одной страницы, были повторены на краю следующей. Заснимаются только те объекты, которые невозможно передвинуть. Значит, стога сена,  поленницы дров, срубы, кучи песка и т. д. в абрисе рисовать не нужно.

Итак, приступаем к съемке.

Все обмеры ведите только рулеткой, с точностью до 0,1 метра. Начинайте измерять линию АВ и одновременно снимайте ситуацию. От линии АВ, на этот раз в обе стороны, восстанавливайте перпендикуляры — ординаты к углам здания, к поворотам дорожки. Ординаты короче 2 метров восстанавливайте просто на глаз, ординаты длиной до 8 метров восстанавливайте способом египетского треугольника.

Лучше всего вести съемку в две рулетки. Одна рулетка кладется только по линии обоснования, а другая от цифр этой рулетки протягивается до контуров ситуации. Цифры по линиям обоснования ставьте в нарастающем порядке, начиная от нуля: +2.5, +4.6, и т. д. Как идет ход измерения, так и записываются цифры, поэтому часть из них записана боком в одну сторону, часть — боком в другую сторону. Цифры по ординатам ставятся вдоль линии без значка плюс. Остерегайтесь строить от этих ординат еще перпендикуляры, уже третьего порядка, так как ошибки в измерениях будут расти.

Обратите внимание, как засняты углы заборов, столбы, канализационные колодцы. До них от определенных точек обоснования замерены по две линии наискось; в результате получились треугольники, в которых известны все три стороны. Такие треугольники с помощью одного только циркуля всегда можно построить на бумаге и, следовательно, нанести на план углы заборов и прочее. Эти треугольники — пример еще одного способа съемки, способа линейных засечек. Засечки эти надо строить так, чтобы получаемый треугольник приближался к равностороннему, чтобы угол у засекаемого предмета был не слишком острым и не слишком тупым — не меньше 30 и не больше 150°. Если этого условия нельзя добиться, лучше дать еще третью засечку и, следовательно, построить два смежных треугольника (на данном примере так замерена середина ворот). Чтобы меньше писать цифр, косые засечки старайтесь начинать от тех же точек обоснования, от которых начинаются и ординаты.

Правый нижний угол забора из-за густых и колючих кустов никак нельзя было заснять засечками от обоснования. Тут, в виде исключения, пришлось дать засечку второго порядка (от середины ворот промерена вся длина забора до угла).

Правый верхний угол забора невозможно было засечь, так как мешал сарай. Пришлось продолжить линии ВD и СD до забора и получить те же засечки от концов этих продолжений вдоль забора и до угла. 

Отдельно обмерьте все постройки. Остерегайтесь: углы зданий могут оказаться не прямыми, поэтому необходимо обмерить все стороны без исключения. Рулетку кладите по самой земле, по цоколям зданий. Цифры по обмерам ставьте вдоль линий стен. Центр фонтана возьмите ординатой от косой засечки и где-нибудь в сторонке абриса запишите диаметр фонтана и диаметр окружающего его цветника. Замеры ординат по крыльцам получились такие мелкие, что их также пришлось указать в стороне, на отдельной выноске.

Видите, какая получилась сложная сеть линий и сколько выписано цифр. Поэтому еще раз повторяю: обратите особое внимание на абрис и на аккуратность записи цифр. Ведь потом, придя домой, когда вы начнете вычерчивать план, вы должны разобраться в абрисе до последней цифры.

Съемка застроенных участков подчас бывает очень сложна. Возможно, когда вы будете чертить план, не все у вас сразу выйдет правильно и не будет «садиться» на свое место. Придется кое-что перемерить, кое-что, возможно, вы пропустите. С готовым планом снова выходите на участок и сравните его с местностью. О вычерчивании планов мы поговорим позднее.

Заранее подсказать, какой способ съемки и где применить, невозможно. Школьные здания могут быть самой разнообразной формы, ситуация на участке тоже может оказаться самой различной. Нужны большая смекалка и терпение, чтобы такой запутанный участок заснять как следует. Вглядитесь в рисунок, и вы увидите, как приходилось иногда изобретать (например, как заснят сарай, цветник и др.).

Отдельно разберу с вами случай: как заснять школьный двор без эккера.

Если здание школы большое, каменное и построено недавно, можно быть почти уверенным, что все углы у него прямые. Примем за обоснование стены школы. Продолжим до забора обе длинные линии стен и по переднему фасаду и по заднему (на рисунке показаны линии АВ и СD). Промерьте расстояния АС и ВD, которые должны отличаться друг от друга не более чем на 20-30 сантиметров. Тщательно обмерьте все здание кругом. К линиям АВ и СD, к углам здания, а также к специально намеченным углем на стенах черточкам способом косых линейных засечек можно «привязать» (это термин топографический) всю ситуацию. Конечно, засечки тут получатся длиннее и количество их будет очень велико.

Проверьте, действительно ли углы школьного здания прямые. Как это сделать с помощью египетского треугольника, ясно из рисунка. Некоторые углы вы проверьте непосредственно, откладывая вдоль стен оба катета в 3 и 4 метра и промеряя гипотенузу. Но в обычных случаях так проверить не удается, так как вы не имеете возможности измерить гипотенузу; придется проверить соответствующий внешний угол, продолжая по земле фасадную линию стены. Если гипотенуза будет отличаться на 3-4 сантиметра, не смущайтесь этим и принимайте такой угол за прямой. Если размеры здания позволяют, стройте стороны треугольника соответственно вдвое большие, то-есть в 6, 8 и 10 метров.

Этим способом можно заснять школьный двор только в том случае, если расстояния от углов школы до ближайшего забора не превышают размеров самого здания и когда ситуации сравнительно немного.