снежинке, соединяя одинаковые снежинки линиями (рис. 52).

друзьями, — подтвердил учитель Еж. — Каждый день Белочка

брало у меня задания для Медвежонка. Но больше никто, кроме нее,

и не вспомнил о своем товарище.

Ученики сидели, опустив голову, было стыдно, а некоторые

представляли, что на месте забытого больного друга оказались они

сами. Очень грустно болеть, да еще остаться без внимания своих

товарищей.

— А давайте все вместе каждый день навещать Лисенка и

Медвежонка, — сказал Зайчонок.

— Я думаю, что всем вместе не стоит, когда болеют, трудно

принимать много гостей. Лучше по очереди и ненадолго, чтобы

забота не была навязчивой, — объяснил учитель.

— Хорошо, кто пойдет к Лисенку и Медвежонку завтра? —

спросил Волчонок. — Будем делать график посещений.

Пока ученики составляли график, Еж внимательно наблюдал

за тем, как изменились его ученики, какими стали серьезными и

совсем большими.

Рис. 52

Упражнение «Найди белку»

Дети ищут на рисунке белочек и раскрашивают их (рис. 53).

Затем дорисовывают медвежонку то, чего не хватает.

Упражнение «Помоги зайчику»

Дети должны помочь зайчику добраться до вкусного обеда (рис.

54).

Упражнение «Новогодние подарки»

Ребятам предлагается посмотреть внимательно на рисунок и

постараться догадаться, что положил Дед Мороз в каждый мешок

(рис. 55).

Игра «Подарки»

Ведущий дает задание каждому сделать своему соседу справа

подарок, но не какой-то конкретный подарок, а выдуманный: «Что вы

хотели бы подарить именно этому человеку? Подарите тот подарок,

который, по вашему мнению, сейчас ему особенно нужен». Подарок

можно описать словами или показать жестами.

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Рис. 53

Рис. 54

Рис. 55

ЗАНЯТИЕ 21

— Такой вредины еще не бывало в нашей школе! — вырвалось

у Белочки.

Приветствие. Упражнение «Доброе утро»

— Я прошу всех быть более сдержанными, — попросил

Ведущий: «Давайте возьмемся за руки и вместе скажем:

учитель. — У нас очень серьезная тема, надо в ней разобраться.

"Доброе утро!" шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим».

Ученики послушно продолжили работать. На перемене

Кошечка осталась одна, никто не хотел больше приближаться к

Сказка «Ябеда»

ней, разговаривать и играть. Учитель подошел к новенькой и

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

спросил:

продолжение нашей сказки...»

— Как тебе у нас?

Очаровательная пушистая Кошечка появилась в классе ранним

— Плохо, — со слезами на глазах ответила Кошечка. — Мне

утром. Ее большие зеленые глаза завораживали и поражали

здесь никто не нравится.

глубиной и красотой. Особенная чистота, сверхаккуратность

— Я понимаю, что приходить одной в сложившийся коллектив

прослеживались во всем облике новой ученицы. Каждому из ребят

очень непросто, но у нас добрые ребята, — успокаивал учитель.

хотелось посидеть рядом с ней потрогать ее красивый бантик, но

— Не заметила я, что они добрые! — всхлипнула Кошечка.

всех останавливал пренебрежительный голос новенькой: «Отойди,

— Поживешь, увидишь, — пообещал учитель. А тем временем

Волчонок, ты помнешь мне платье! А ты, Зайчонок, не смотри на

все ученики обсуждали поступок новенькой, на-

меня своими косыми глазами, я этого не люблю/ И нечего на меня

ее уже не ласковым именем «Кошечка», а неприятным словом

дышать, Лисенок, а то мне совсем душно станет!»

«ябеда». Это прозвище услышала сама виновница и разрыдалась

— Я вижу, вы уже познакомились? — спросил учитель Еж,

еще больше.

войдя в класс.

— Так ей и надо! — проворчал обиженный Зайчонок. — Пусть

— Да, познакомились, — озадаченно ответили ребята.

не задается.

— Надеюсь, вы ее не обидели? — спросил учитель, увидев

— А она и не задается, — вмешался в разговор учитель. — Ей

недовольное выражение лица Кошечки.

плохо у нас, потому что она привыкла к одним правилам общения, а

— Кто кого еще обидел-то? — прошептал Зайчонок.

у нас другие. Вот она и отстаивает свои правила таким способом.

— Конечно обидели, — вдруг вырвалось у Кошечки. -Они

— Ха, тоже мне, хороший способ?! Мы к ней с вниманием,

грязными руками трогали мой чистый бантик.

лаской, а эта ябеда!.. — продолжал возмущаться Волчонок.

— Я думаю, что если тебе, Кошечка, не понравилось, то наши

— Подожди осуждать ее, постарайся лучше понять, что

ребята больше не будут делать этого, — остановил своими

излишнее внимание тоже некоторым не нравится, — объяснял

словами и взглядом порыв возмущения Волчонка учитель. Волчонок

учитель. — Вероятно, Кошечка воспитывается в строгой семье,

понял, что лучше сейчас с Кошечкой не связываться, но долго не мог

своим ябедничеством она уточняет свои знания.

настроить себя на учебу. Во время урока соседи Кошечки обсуждали

— Как это? — заинтересовалась Белочка.

шепотом решение задачи. Она терпеть это не стала, громко

— Ну, например, говоря о разговорчивых соседях, она ждала

произнесла:

моей реакции одобрения. Ведь, действительно, разговаривать,

— Мне мешают своими разговорами Заяц и Енот.

мешать на уроке нельзя. Помните правило? — спросил учитель.

— Но мы же по делу говорили, — оправдывались ее соседи.

Ребята кивнули, ожидая продолжения объяснений.

— Тем более, — строго произнесла Кошечка. По классу

прошел ропот возмущения.

— А так как вместо похвалы Кошечка услышала только мою

— Нежная улыбка, — ответил Волчонок, широко улыбнувшись

просьбу о сдержанности, то у нее возникло чувство растерянности.

новенькой. И в ответ Кошечка ему тоже улыбнулась.

Кошечка не понимает, что у нас происходит. Давайте поможем ей

— А Волчонок-то справился с этим новым методом общения!

найти верный путь в общении с нами, — предложил учитель.

— шепотом произнесла Белочка.

— Интересно, что нам надо сделать? — уточнили ребят а.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

— Когда Кошечка по привычке будет поучать или ябедничать,

поделиться впечатлениями от услышанного.

ваша задача — спокойным голосом, с ласковой Улыбкой ответить

ей с благодарностью, что она это за метила. И предложить найти