7) грудное кормление экономит время и силы матери (не нужно мыть и стерилизовать бутылочки и соски; не нужно ни охлаждать, ни подогревать молоко; удобно при поездках с ребенком);
8) сам процесс кормления грудью помогает матери быстрее восстановить здоровье после родов;
9) кормление грудью помогает устанавливать взаимную близость матери и ребенка и гуманизировать их отношения, рождает любовь друг к другу и ускоряет процессы вхождения женщины в роль настоящей матери и ощущения полноты любви к ребенку и счастье материнства.
Кроме того, грудь матери – незаменимое средство воспитания ребенка. Развитие человеческого рода исходит из сильного, непреодолимого стремления к удовлетворению естественных потребностей. Материнская грудь, по убеждению И.Г.Песталоцци, успокаивает первую бурю чувственных желаний и вызывает любовь к людям.
Несколько рекомендаций о технологии кормления
грудным молоком
Здоровый ребенок начинает сосать грудь через 15-20 минут после рождения, хотя молоко у матери появляется не ранее 2-3 суток после родов. Каков выход из положения? Надо давать ребенку молóзиво (первоначальное молоко) – густая жидкость желтоватого цвета, которая вырабатывается молочными железами матери сразу после родов и содержит много протеинов и антител. Протеины (гр. рrōtos –первый) – простые белки, состоящие только из аминокислот, основная часть клеток животных, растений и микроорганизмов. Аминокислоты – класс органических соединений, для которых характерны свойства как карбоновых кислот, так и аминов. Эти кислоты играют большую роль в жизни организмов, являясь основным элементом растительных и животных белков. В молозиве содержится много белков, близких по составу к белкам крови новорожденного. В нем имеется много витаминов (А, С, В2, Е), минеральный солей, ферментов, гормонов. Колорийность молозива – до 1500 ккал/л. Молозиво усваивается ребенком полностью без переваривания.
Важна защитная роль иммуноглобулинов класса А, которые содержатся в молозиве. Они обеспечивают защиту кишечника от микробной и вирусной инфекции.
Полезно для организма матери раннее прикладывание здорового новорожденного к груди матери через 15-20 мин. после рождения. Оно способствует: 1) более быстрому сокращению матки; 2) более раннему процессу молокоотделения; 3) продлению срока кормления грудью (лактации).
1. В самом начале кормления полезно давать ребенку грудь как можно чаще: 10-12 раз в сутки, но на короткое время, чтобы оберегать от повреждения нежные соски.
2. Перед кормлением ребенка матери надо быть спокойной и уравновешенной: ее настроение влияет на поступление грудного молока.
3. При кормлении нельзя держать голову ребенка, стараясь направить ее к груди, и сжимать щеки, чтобы заставить его раскрыть рот. И то и другое может приводить к упрямству ребенка, так как это для него противоестественно.
4. Нельзя нервничать и раньше времени бросать грудное кормление. В данном случае важно: а) не начинать искусственное кормление, пока есть надежда на грудное кормление; б) не терять присутствия духа и терпения; в) стараться как можно чаще отсасывать молоко, когда оно начинает понемногу прибывать.
5. Если грудное кормление от груди не удается сразу, то надо кормить ребенка грудным молоком с ложечки. На этой стадии ни в коем случае нельзя использовать бутылочку.
6. Нельзя давать новорожденному напитки типа подсахаренной воды, мед или масло в качестве его первой еды после рождения: болезнетворные микробы попадут к кишечник и вызовут боли в животе.
7. Если грудное вскармливание невозможно в силу социальных или экономических причин (мать-отказница, ребенок- сирота и т.п.), тогда ребенка надо перевести на искусственное питание (на бутылочку). При этом важно подражать природе: при кормлении ребенок держится на руках, чтобы был физический контакт с кормлением. Никогда нельзя ребенка оставлять в кроватке наедине с бутылочкой.
3.3. Особенности воспитания в семье единственного ребенка и нескольких детей
Позитивное в воспитании единственного ребенка:
1. У единственного желанного ребенка теснее эмоциональные связи и контакты с родителями и взрослыми членами семьи.
2. Ему предоставляется больше материальных и духовных благ, чем в семье с несколькими детьми.
3. Единственный ребенок более умело строит отношения со взрослыми.
4. Этот ребенок имеет больше возможностей, в том числе и материальных, для развития и саморазвития своих способностей, задатков, дарований, талантов.
5. Единственный ребенок постоянно в центре внимания родителей и взрослых.
Негативное в воспитании единственного ребенка:
1. Единственный ребенок может организовать свою жизнедеятельность не в полную силу, так как чувствует постоянную поддержку родителей и взрослых. Позиция этого ребенка – это позиция постоянно опекаемого, которая в итоге приводит к потере веры в свои силы, к потере самостоятельности. Чувствуя постоянную помощь со стороны взрослых, он нередко злоупотребляет, капризничает, хитрит, устраивает «концерты», если его просят что-то сделать, а он этого не хочет. Более того подчас единственный ребенок – это маленький деспот в семье.
2. У единственного ребенка отсутствует возможность постоянного общения с другими детьми (сестрами, братьями), поэтому он не имеет возможности сравнивать себя с ними. В итоге у него не формируются взаимооценка, самооценка, сопереживание, сочувствие (обычно самооценка завышена). Тем более что родители нередко перехваливают своего единственного ребенка, превращая его в уникальность, чудо-ребенка, вундеркинда. Единственный ребенок, попадая в детский сад, школу, испытывает сложности, чувствует дискомфорт, на первых порах не умеет общаться с детьми и строить отношения.
3. Единственный ребенок в некоторых семьях является носителем родительских претензий (амбиций). И тогда на его маленькие, еще не сильные плечики сваливаются большие физические и интеллектуальные нагрузки: занятия музыкой, изобразительным искусством, иностранными языками, спортом и т.п., что приводит к психическим, физическим и моральным перегрузкам, к ослаблению здоровья и нервным заболеваниям.
4. Сегодня немало проблемных семей, в которых единственный ребенок оказывается безнадзорным и позже пополняет число «уличных детей».
Позитивное в воспитании нескольких детей в семье:
1. У детей быстро, незаметно, естественно вырабатываются уживчивость, уступчивость, сопереживание, сочувствие, восприимчивость к радостям и горестям братьев и сестер.
2. Старшие и младшие дети выполняют роли обучающих и обучаемых, воспитывающих и воспитываемых. Часто старшие дети, наряду с родителями, выступают в роли учителей и воспитателей. Нередко старшие дети являются образцом (идеалом) для младших детей.
3. Дети образуют свое детское сообщество, в котором эффективно вырабатываются навыки общественного поведения: помощь, выручка, защита, уступка, утешение, понимание, сотрудничество, здоровое соперничество, ограничение и т.п.
Негативное в воспитании нескольких детей в семье:
1. Соперничество детей может приводить к нарушениям взаимоотношений между ними, к развитию зависти, злорадства, агрессии, амбиций. Факты и примеры жизни показывают: соперничество детей приводит к тому, что, став взрослыми и создав свои собственные семьи, братья и сестры не испытывают друг к другу родственных чувств.
2. Старшие дети нередко отказываются ухаживать за младшими, быть «нянькой» у них, жалуются, что младший брат (сестра) мешают им готовиться к занятиям (решать свои личные проблемы – дискотека, свидание, театр, кино, турпоход).
3. Младшие не желают носить одежды старших, играть с их игрушками и т.п.
3.4. Особенности воспитания в семье близнецов