4) создание в регионах сети социально-психолого-педагогических учреждений и расширение услуг семьям, воспитывающим детей;

5) улучшение материального положения работников бюджетной сферы, обслуживающих детей и семью (медицинских работников, воспитателей, педагогов и др.);

6) создание системы правосудия в отношении детей (специализированные суды, институт уполномоченного по правам ребенка);

7) повышение роли неправительственных и детских организаций в улучшении положения детей;

8) развитие международного сотрудничества по проблемам защиты прав детей.

Вопросы для самопроверки:

1. В чем состоит роль семьи в воспитании детей?

2. Раскройте основные характеристики специфики семейного воспитания.

3. Назовите внешние факторы, влияющие на семью и семейное воспитание.

4. Покажите значимость внутренних (внутрисемейных) факторов, оказывающих влияние на воспитание детей.

5. Каковы основные задачи семейного воспитания в современных экономических и социокультурных условиях в Республике Беларусь?

6. Каково содержание современного семейного воспитания?

7. Раскройте суть гуманистического подхода к ребенку как субъекту семьи и семейного воспитания.

8. Выделите позитивные тенденции в обеспечении защиты и развития детей в Республике Беларусь.

9. Назовите негативные тенденции, препятствующие гуманизации жизнедеятельности детей в стране.

ГЛАВА 2

ПУТИ, СРЕДСТВА, ФОРМЫ И МЕТОДЫ

СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

2.1. Важнейшие пути и формы воспитания в семье гражданина-патриота, труженика и семьянина

В первой главе шел разговор об актуализации в современных условиях задач и содержания семейного воспитания. Отмечалось, что основными задачами является воспитание детей сознательными гражданами-патриотами своей Отчизны, честными тружениками, хорошими семьянинами. Решению этих задач содействуют разнообразные пути, средства и формы работы, которые изучались нами на протяжении 70-нач. 90-х годов XX в. Все они направлены на то, чтобы дать детям в комплексе определенные знания, необходимые умения и навыки, воспитать те или другие положительные качества. Так, воспитание сознательного гражданина-патриота предполагает овладение практическими умениями и навыками, знаниями по истории Беларуси, известных людях, которые прославляли и прославляют страну; о национальных символах; положениях Конституции Республики Беларусь; правах и обязанностях гражданина суверенной Беларуси; богатствах национальной и мировой культуры, месте Беларуси в мировом сообществе; формирование патриотического отношения к Отчизне, готовности к ее защите, гуманных отношений к родителям, соседям, сельчанам, землянам, белорусскому народу.

Воспитание честного труженика одновременно с практическими умениями о навыками предусматривает овладение знаниями об истории и традициях трудовой Беларуси; выдающихся умельцах-беларусах; трудовых традициях своей родословной и семьи; труде родителей, его особенностях и значимости для семьи, людей, общества; известных людях труда своего города, села, района, области, Республики Беларусь; положениях Конституции Республики Беларусь и других законов о добросовестном труде человека в любой сфере общества; правах и обязанностях труженика страны; личной ответственности за результаты своего труда перед семьей, людьми и самим собой; бережных отношениях к материальным и духовным богатствам и ценностям народа Беларуси.

Воспитание хорошего семьянина – соответствующими умениями и знаниями о своей семье, ее традициях; материальных условиях, благосостоянии семьи; понятиях "отец", "мать", "дедушка", "бабушка", "брат", "сестра", "отцовский долг", "материнский долг", "сыновний долг", "дочерний долг"; положениях Концепции ООН о правах ребенка, Закона Республики Беларусь "О правах ребенка", Кодекса Республики Беларусь о браке и семье; правах и обязанностях мужа и жены, отца и матери; памятных датах и праздниках семьи и ее членов; умельстве и увлечениях семьи; родственных связей и ответственности перед родителями и родственниками; заботе и помощи маленьким детям, братьям и сестрам, престарелым или немощным родителям и родственникам.

Нами выделяются наиболее типичные пути и формы работы, которые использовались и используются непосредственно в семье, а также в совместной деятельности семьи, детского сада, школы, общественных организаций и служб социума в воспитании детей. Многие из них опробированы лично автором в период работы учителем, классным руководителем, организатором внеклассной и внешкольной воспитательной работы, в ходе проведения опытно-экспериментальной работы, самостоятельно родителями и педагогами при нашем участии, консультировании, подготовке планов, программ и сценариев проведения, описанными нами в книгах и пособиях для родителей и педагогов [197, 44-60; 202, 6-94].

Важнейшие пути и формы работы собственно родителей; совместно родителей, педагогов и представителей общественности по воспитанию:

Гражданина-патриота

Труженика

Семьянина

Беседы-воспоминания родителей и родственников.

Поездки и походы родителей с детьми по родному краю, Беларуси, в другие страны.

Создание семейных летописей, рукописных книг и дневников.

Восстановление семейных архивов.

Передача детям, внукам и правнукам семейных реликвий.

Использование документальных книг и материалов для изучения героического прошлого семьи, родителей, родственников.

Семейные чтения и обмен впечатлениями (по произведениям литературы и искусства).

Встречи в семье с друзьями родителей по оружию и совместному труду.

Участие родителей и детей в патриотических акциях и праздниках.

Вечера «Молодость наших дедов (отцов)», «Молодость наших бабушек (матерей)».

Фестивали и праздники искусств (белорусской народной песни, танца, музыки, живописи).

Клубы «Я и Отчизна», «Моя родная Беларусь», «Родное слово» и др.

Использование историко-краеведческих музеев.

Участие в работе детского парламента, организации «Маленькие граждане республики Беларусь».

Слеты юных защитников Отчизны, ветеранов войны и труда.

Участие родителей и детей в труде при реставрации и обновлении памятников прошлого.

Приведение в порядок братских могил, памятников, обелисков.

Оказание помощи ветеранам войны и труда.

Включение в труд по самообслуживанию.

Совместная с родителями работа (приготовление пищи, поддержание чистоты в квартире, покупка продуктов, ремонт вещей, одежды).

Выращивание комнатных растений и цветов.

Уход за домашними животными и птицами.

Изготовление игрушек из бумаги, картона, льна, соломки, природного материала, работа по дереву.

Труд на приусадебных и дачных участках, в поле, лесу, на лугу.

Подготовка подарков для родителей, членов семьи, которые изготовлены руками детей.