– Какое решение было бы идеальным?
– Чтобы расстояние от детали до раствора было всегда постоянным даже при сильном изменении уровня раствора. И – без всяких приборов, датчиков, компьютеров… – Этого не может быть!
– А вот мы раньше жили во Владивостоке, прямо около океана. Во время прилива вода поднимается и корабли вместе с нею. Очень красиво…
– Нужно, чтобы сетка просто плавала в ванне! Поставить ее на поплавки! Использовать закон Архимеда!
– Это мы и предложили. Закон Архимеда «сработал» и за датчики, и за управляющее устройство.
Ребята страшно довольны, они справились даже быстрее нас…
У массивной стальной шестерни привода экскаватора стерлись верхушки зубьев, причем всего на 1–2 миллиметра, но шестерня диаметром в несколько метров стала непригодной. Как быть?
– Наварить зубья!
– Это непросто. После наварки нужно все зубья обработать, ремонт получается сложный.
Больше предложений нет. А если представить себе, как было бы в идеальном случае? Ну, например, у нас есть волшебная палочка, выполняющая любое желание.
– Пусть каждый стершийся зуб сам вырастет!
– Как же, сам! – скептически замечает Женя. – Само ничего не делается. Хотя…
– Я придумал! – кричит Миша. – Нужно зуб немного расплющить!
Действительно, нам не хватает совсем немного металла, а в самой шестерне его много. Металл – наш ресурс вещества. Просто его нужно «перегнать» из одного места в другое. Это правильный ответ. Так ремонтируют не только шестерни.
Ребята явно устали от «голой техники» и преподавательница задает странный вопрос:
– У американского писателя Терри Гудкайнда в многотомном цикле романов «Меч Истины» многократно повторяется странная на первый взгляд мысль: «Не думай о проблеме, думай о решении». Как это можно объяснить с точки зрения ТРИЗ?
Ребята минут десять шумели – преподаватели сознательно не вмешивались. А потом очень четко сформулировали:
• Тот, кто слишком сосредоточен на проблеме, пытается искать решения методом проб и ошибок, пытается идти в разных направлениях и быстро теряет дорогу…
• А тот, кто думает о решении, начинает с того, что представляет себе идеальный конечный результат – систему с уже решенной проблемой. А потом строит путь или мост от проблемы к решению.
• Мост строится, как и настоящие мосты, сразу с двух сторон:
• определяется, какие ресурсы нужны для решения,
• определяется, какие ресурсы есть в системе,
• ищется возможность превратить имеющиеся ресурсы в необходимые.
Очень важно, что ребята поняли: хорошее, близкое к идеальному решение можно получить, если не вводить «со стороны» новые вещества, а использовать то, что в системе есть, но не применяется – ее ресурсы. Множество изобретений сделано именно таким образом: люди додумались, что можно применить неиспользуемую энергию, пустое место, время, не занятое полезным делом, и т. д.
Обычно требуется немалая изобретательская зоркость, чтобы разглядеть нужный ресурс. Но и к этому нужно подойти системно: разобраться, какие виды ресурсов бывают вообще, где они «прячутся», как их использовать с наибольшим эффектом.
Преподаватели вешают плакат
Теперь давайте решать задачи на использование ресурсов.
– Ура-а-а!
Танкеры привозят нефть и перекачивают ее на нефтеперегонный завод, стоящий на берегу. Для хранения нефти заводу нужны огромные резервуары. Где взять для них место? Все свободное пространство занято заводскими строениями.
– Какой ресурс нам нужен для решения проблемы?
– Нам нужно место – значит, пространственный.
– Хорошо. С видом ресурсов мы определились. А теперь посмотрим, что у нас есть на самом деле.
– У нас есть система – танкер. А вокруг – море, завод, поверхность земли, воздух…
– Верно. У нас целых пять пространственных ресурсов; поверхность земли, поверхность воды, пространство под водой, под землей и в воздухе. Что использовать?
– Поверхность земли ограничена. Из-за этого и возникла задача. Поверхность воды занимать нельзя – там корабли должны плавать.
– И в воздухе не получится, нужно ставить высокие столбы… А может быть, хранить в воздушных шарах?
– А как будут летать самолеты?
– Лучше под водой! Затопить старый танкер и использовать его как резервуар.
– Во время Сталинградской битвы в Волге затонула баржа с бензином. Поднять ее под обстрелом было невозможно. И тогда водолазы протянули к ней трубу под водой и спокойно качали топливо под носом у врагов, – рассказывает преподаватель.
– А подземные хранилища? А вдруг под землей есть пещеры или выработанные шахты? Там тоже можно хранить нефть!
– Конечно! Но мы забыли о ресурсе другого вида. Почему нужны хранилища?
– Завод работает непрерывно, а танкеры приходят редко…
– Пусть танкер сам перерабатывает нефть, пока везет – и не нужны будут хранилища…
Такие решения известны. Здесь использован ресурс времени – время перевозки. Построены танкеры-заводы, которые в пункте назначения сливают продукты переработки.
– А можете сами привести примеры использования ресурсов?
– У нас в селе во многих дворах сажают овощи вокруг фруктовых деревьев, – рассказывает Алеша. – Это пространственный ресурс. И еще я видел опрыскиватель для сада, в котором давление жидкости создается при ходьбе работающего с ним человека: насос закреплен на сапоге.
– А это какой ресурс?
– Энергетический…
– Бетоновоз везет и одновременно перемешивает бетон – это временной ресурс! – вспоминает Таня.
– Не только временной, – замечает Женя. – Еще и энергетический – для вращения бака используется энергия движения автомобиля!
– А я видел: мощный гусеничный экскаватор стоит на специальной платформе, а ее везет по городу колесный трактор… – начал Дима.
– Это потому, что гусеницы испортят асфальт, иначе нельзя, – перебивает его Женя.
– Понятно, – продолжает Дима, – но ведь зря пропадают энергетические ресурсы – мотор самого экскаватора. Наверно, можно было бы его использовать?
– Конечно. Есть такое изобретение – самоходная тележка, у которой колеса соединяются ремнями с ведущими шестернями гусениц, а устройство управления – от рычагов экскаватора.
– Получается, что если найти неиспользованный ресурс, можно сделать изобретение? – спрашивает Дима.
– Можно. Ведь использование ресурсов – это проявление закона повышения идеальности технических систем. А законы сегодня подсказывают нам, какими станут машины завтра.
– Как в хроноскопе! – вырывается у Жени.
– А что такое хроноскоп? – спрашивает Таня.
– Хроноскоп – это фантастический прибор, – обстоятельно объясняет Женя, – который позволяет увидеть прошлое или будущее, как на экране телевизора.
– Но тогда таких экранов должно быть много, столько, сколько законов, – говорит Таня.
– Идея насчет экранов хроноскопа хорошая, мы ее обязательно используем, рассказывая о конкретных законах развития технических систем. Так какое изобретение самое красивое? – возвращаемся мы к началу занятия.
– Ясно, то, которое идеальнее и в котором затрат как можно меньше, а результат – больше!
Турнир рыцарей творчества
Вечером все собрались у эстрады. Ужин сегодня приготовили пораньше, чтобы больше времени осталось для турнира. Солнце уже низко, стало прохладней.
На сцену выходят восемь групп ребят. Своих «воинов» выставили отряды физиков, искусствоведов-этнографов, математиков, биологов, химиков, техников, астрономов и геологов. Нет только группы отряда РТВ – было бы несправедливо пускать в бой ребят, специально обучающихся решению хитрых задач, против необученных. Но зато в каждой группе есть «играющий тренер» из старичков отряда РТВ. У каждой группы свой герб: у химиков – колба, из которой, усмехаясь, вылетает джинн, у биологов – головка ромашки, у астрономов – хвостатая комета с игривой рожицей, танцующий робот у техников, человечек с рюкзаком у геологов. Появляется распорядитель – старший судья турнира. Он разворачивает свиток и торжественно зачитывает слова рыцарской клятвы: