Поведение ребенка. Отпускает опору, делает 2–3 шага вперед, затем опускается или ищет опору.

Понимание речи

По словесной инструкции выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и пр.).

Материал. Сюжетные игрушки, знакомые ребенку (кукла, собака, машина и чашечка).

Методика выявления. Ребенку предлагают (без показа): «Покорми лялю…, собачку»; «Поводи лялю»; «Покатай машину». При невыполнении действия перед ребенком поочередно ставят 3 игрушки и повторяют просьбу.

Поведение ребенка. Прикладывает чашечку ко рту куклы, собачки, водит куклу, катает машину – выполняет два действия из трех.

Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и др.).

Материал. Разные по внешнему виду 2 мяча, 2 куклы.

Методика выявления. Игрушки располагают среди других предметов. Ребенка, не занятого игрой, спрашивают: «Где кукла? где еще кукла? где мяч? где еще мяч?»

Поведение ребенка. Находит 2 игрушки одного вида.

Активная речь

Произносит первые слова-обозначения, например «ав-ав», «кис-кис», «дай».

Материал. Игрушки, знакомые ребенку и часто называемые взрослым.

Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком 30 мин, если ребенок не говорит сам, его вызывают на подражание: «Скажи дай». Спрашивают: «Кто это? что это?»

Поведение ребенка. Сам, или подражая взрослому, или отвечая, произносит 1–2 слова.

Навыки

Закрепляются навыки, приобретенные в 9 мес.

12 месяцев

Зрительные ориентировочные реакции

Различает предметы по форме (отличает кирпичик от кубика).

Материал. 2 одинаково окрашенных деревянных кубика (5×5×5 см) и 2 кирпичика (2×5×8 см).

Методика выявления. Перед ребенком кладут 2 кубика и 2 кирпичика, показывают кубик и просят: «Найди такой же», показывают кирпичик и просят: «Найди такой же». Повторить 2 раза.

Поведение ребенка. Смотрит или показывает рукой на кубик и на кирпичик. Может взять, дать взрослому.

Узнает на фотографии знакомого взрослого.

Материал. Фотография (3×5 см) близкого человека.

Методика выявления. Ребенку показывают фотографию и спрашивают: «Кто это?» Если он не говорит, просят: «Покажи, где тетя Аня» (повторяют 2–3 раза).

Поведение ребенка. Узнав, называет, а если еще не говорит – показывает, радуется.

Эмоции и общение

Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая это смехом и лепетом.

Методика выявления. Наблюдают 20–30 мин за детьми, играющими рядом.

Поведение ребенка. Протягивает игрушку ребенку, стоящему рядом, и смеется, лепечет, говорит «на».

Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком.

Материал и методика выявления те же.

Поведение ребенка. Ищет игрушку, спрятанную другим за спину или под косынку, смотрит вопросительно, просит «дай», смеется.

Действия с предметами

Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками.

Материал. Игрушки, находящиеся в пользовании ребенка (кукла, чашечка, мишка, собачка, мяч и др.).

Методика выявления. Наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет действий, раскладывают игрушки и создают подсказывающую ситуацию (кукла с чашкой, мяч на горке и машина). Можно подсказать: «покорми», «покатай», «повози».

Поведение ребенка. Самостоятельно или по речевой инструкции воспроизводит разученные действия (кормит куклу, скатывает мяч, катает машину, водит мишку) повторно или однократно. Выполняет любые 3 разные действия.

Переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает куклу, собаку, мишку).

Материал. Машина, тележка, кукла, мишка, собака, чашка.

Методика выявления. Наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет требуемых действий, его внимание привлекают к расставленным игрушкам, подсказывают: «Покорми мишку, уложи спать»; «Покорми собачку, куклу» и т. д.

Поведение ребенка. Кормит, водит, баюкает куклу, собаку (может быть одно действие с тремя игрушками).

Движения общие

Ходит самостоятельно (без опоры).

Материал. Яркая игрушка.

Методика выявления. За ребенком наблюдают или зовут его, привлекая жестом, игрушкой (игрушку надо отдать ребенку, когда он подойдет).

Поведение ребенка. Идет чередующимся шагом, может повернуться, изменить направление. Проходит, не присаживаясь, до 3 м.

Понимание речи

Понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные поручения («найди», «принеси», «отдай тете», «положи на место» и др.).

Материал. Игрушки, названия которых ребенок знает.

Методика выявления. Ребенка просят: 1) дать игрушки; 2) положить на место; 3) найти названного взрослого, ребенка; 4) дать им игрушку («дай мяч Оле»).

Поведение ребенка. Дает игрушки, смотрит на названных взрослых и детей, кладет на место и т. д. Выполняет любые две просьбы взрослого из четырех.

Понимает слово «нельзя» (прекращает действие).

Методика выявления. При нежелательных действиях ребенку говорят: «Нельзя!» Можно повторить. Не разрешается называть действия и предметы («не трогай чашку»), прекращать действия рукой.

Поведение ребенка. Сразу или после двух повторений прекращает действие.

Некоторые слова в речи взрослых принимают обобщенный характер.

Методика выявления. Ребенку предлагают: «Сложи игрушки»; «Дай машину, еще машину» или др.

Поведение ребенка. Четко выполняет два задания сразу или после трех повторений.

По слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками.

Материал. Знакомые игрушки (кукла, собака, чашечка, одеяло, 2–3 кирпичика, прикрепленный стержень с 2–3 кольцами).

Методика выявления. Перед ребенком кладут игрушку и просят (без показа): «Покачай куклу»; «Положи кирпичик, положи еще»; «Надень кольцо, сними кольцо». Просьбу повторяют.

Поведение ребенка. Укачивает куклу, кладет кирпичик на кирпичик или др. Выполняет одно любое задание.

Активная речь

Легко подражает новым слогам.

Методика выявления. Сидя перед ребенком, взрослый несколько раз произносит новые слоги в разных сочетаниях. Можно перекликаться.

Поведение ребенка. Смотрит на мимику и движения губ говорящего, повторяет новые слоги.

Произносит 5-10 облегченных слов.

Материал. Знакомые, легко называемые игрушки.

Методика выявления. Проверяются задания: «А» или «Б» и «В» или «Г».

A. Вызывают интерес к игрушке и предлагают: «Скажи дай».

Б. Во время кормления предлагают: «Скажи дай,… на».

B. Показывая поочередно игрушки, спрашивают: «Что это?»

Г. Если ребенок не отвечает (см. «В»), после паузы, показывая игрушку, предлагают: «Скажи ляля», «Скажи собачка, ав-ав» и т. д.

Поведение ребенка. Повторяет слова «дай», «на», называет игрушки сам или подражает взрослому. Можно выполнить 2 задания: «А» или «Б», «В» или «Г» – и произнести не менее 5 слов.

Навыки и умения

Самостоятельно пьет из чашки (берет ее руками).

Методика выявления. Во время кормления перед ребенком, сидящим за столом, ставят широкую чашку с питьем и контролируют его действия.

Поведение ребенка. Берет чашку двумя руками, поднимает, подносит к губам и пьет, наклоняя чашку, запрокидывая голову.