В переведенной на многие языки мира книге «Расовые элементы европейской истории», которую Ганс Ф. К. Гюнтер написал уже после войны, есть глава «Нордический идеал». Это расово-политическое завещание одного из признанных лидеров нордического движения, которым хочется закончить эссе:

«Вопрос не в том, в какой мере нордическими являемся мы, ныне живущие люди, а в том, хватит ли у нас храбрости, чтобы подготовить мир для будущих поколений, очистив себя в расовом и евгеническом отношении. Денордизация индоевропейских народов всегда длится столетиями; воля людей с нордическим мышлением должна перекинуть мост через столетия. Когда речь идет об отборе, нужно учитывать множество поколений, и современные люди с нордическим мышлением могут ожидать на протяжении своей жизни лишь одну награду за свои труды: сознание собственной смелости. Расовая теория и исследования в области наследственности придают силу новой аристократии и молодежи, которая, стремясь к высоким целям, как Фауст, следует призывам из сфер, выходящих за пределы индивидуальной жизни.

Поскольку это движение не стремится к выгодам, оно всегда будет движением меньшинства. Но дух любой эпохи всегда формируется только меньшинством, в том числе и дух той эпохи масс, в которую мы живем».

Приложения

В. Н. Бензенгр

Инструкции для изучения этнической и расовой психологии

Инструкции Монтегацца, Гилиоли и Летурно

I. Чувствительность

– A. Общая чувствительность

– – 1. Народ постоянно весел или скучен?

– – 2. Легко ли плачут? Который пол слезливее?

– – 3. Как выражается скорбь или радость?

– – 4. Как переносить он физические страдания вообще, хирургические операции и пр.?

– – 5. Труслив или тверд в болезни?

– – 6. Очень ли боится смерти?

– B. Чувство осязания

– – 1. Для измерения осязательной чувствительности следует употреблять эстезиометр Сивекинга, измененный Броун-Секаром.

– – 2. Осязание исследуется на разных точках тела, особенно на мякоти пальцев, около губ, на спине; при этом каждый раз должно делать сравнительные опыты на себе.

– – 3. Указать нежна или толста кожа на руках?

– – 4. Исследовать чувствует ли кожа на лице тяжесть в 2 миллиграмма, как это обыкновенно чувствуют европейцы, и чувствует ли мякоть пальцев тяжесть в 10 или 15 мг?

– C. Чувство вкуса.

– – 1. Отметить какой любимый вкус и есть ли разница по полам?

– – 2. Исследовать это ощущение в отношении к трем вкусам: сладкому, соленому и горькому, придерживаясь данных, замеченных на европейцах.

Примечание. Раствор одной части сахара во ста частях дистиллированной воды совершенно безвкусен. Раствор половины одной части поваренной соли в ста частях дистиллированной води совершенно безвкусен. Раствор одной части колоцинтов в пяти тысячах частей дистиллированной воды совершенно безвкусен.

– Д. Чувство обоняния

– – 1. Исследовать обонятельную чувствительность разными духами или ароматическими водами.

– – 2. Заметить какие запахи особенно приятны и какие, напротив, противны.

– – 3. Отметить особенно приятен или противен запах гниющего мяса?

– – 4. За меру сравнения следует принимать Европейца с хорошо развитым обонянием.

– – 5. Отметить есть ли заметная разница по полам в обонянии?

– – 6. Может ли исследуемый субъект отличить по запаху испарины людей различных рас или разных полов?

– E. Чувство слуха

– – 1. Производить шумы и звуки, едва заметные для уха европейца, и отметить слух исследуемого народа: тоньше ли или грубее нашего?

– – 2. Производя трескучие, раздирающие и другие звуки, обычно неприятные для европейского уха, наблюдать какое они производят впечатление на испытуемого?

– – 3. Какое впечатление производить музыка вообще: приятное, индифферентное или неприятное?

– – 4. Какое встречается в этом отношении различие по полам?

– – 5. Умеют ли отличать основные звуки европейской гаммы?

– – 6. Нет ли своей гаммы?

– F. Чувство зрения

– – 1. Есть ли близорукие? много или мало их?

– – 2. Поставить черную доску или черный лист с куском белой бумаги в 1 кв. сантиметр в средине на такое расстояние, чтоб он едва был виден нормальному глазу европейца, и потому, насколько они ого видят отметить: острее ли их зрение или слабее нашего?

– – 3. По семи основным цветам спектра определить, какие цвета больше нравятся?

– – 4. Существует ли какая-либо форма дальтонизма?

– – 5. Какие цвета чаще смешиваются?

– – 6. Отметить как переносятся глазами прямо падающие солнечные лучи?

– – 7. Есть ли случаи куриной слепоты?

– – 8. Существует ли между полами разница в остроте зрения, в распознавании цветов и во вкусе к известным цветам?

II. Нравственная потребность

– A. О детях

– – 1. Родители любят ли своих детей?

– – 2. Ласкают ли они их?

– – 3. Одинаково ли хорошо обходятся с девочками и с мальчиками?

– – 4. Продают ли детей?

– – 5. Нет ли в обычая детоубийства? Как к нему относятся: с одобрением или с осуждением?

– – 6. С какого возраста перестают заботиться о детях?

– B. О стариках

– – 1. Хорошо иди дурно обращаются с престарелыми родителями? Не убивают ли их иногда?

– – 2. Взрослые дети любят ли и почитают ли родителей? Кого больше любят мать или отца?

– C. Любовь, брак

– – 1. Господствует ли простое половое сближение или замечаются признаки любви? Существуют ли любовные песни?

– – 2. Есть ли в языке отдельные выражения для обозначения полового сближения и для любви?

– – 3. Есть ли стыдливость? Имеет ли она особое название?

– – 4. Известен ли поцелуй?

– – 5. Замечаются ли онанизм и содомией? Как на это смотрят? Осуждаются ли они?

– – 6. Существует ли брак? Есть ли брачный обряд? Существует ли одноженство, многоженство или многомужество?

– – 7. Из какого племени берут жену: из своего или из чужого?

– – 8. Совершается ли брак чрез похищение? Покупается ли жена иди муж? Спрашивается ли соглаcиe женщины?

– – 9. Брачный обряд напоминает ли только похищение?

– – 10. Ценится ли девственность?

– – 11. Требуется ли и ценится ли супружеская верность?

– – 12. Бывают ли разводы или отвержения и при каких условиях?

– – 13. Есть ли проституция?

– – 14. Уважают или презирают проституток?

– – 15. Есть ли общность жен?

Д. Семейство

– – 1. Организовано ли семейство или оно теряется в племени?

– – 2. Кому принадлежит дитя? Племени, отцу или матери им обоим вместе?

– – 3. Родство считается в мужской или в женской линии или в обоих вместе?

– – 4. Тщательнейшим образом собирать слова, выражающая степень родства, обозначая их точный смысл.

– – 5. До которого колена считается родство по прямой лиши и по боковой?

– – 6. Есть ли наследие; по какой лиши или которого колена?

– – 7. Зарывают ли умерших? Чтут ли их или боятся?

– E. Отечество

– – 1. Есть ли понятие об отечества и слово для ого обозначения?

– – 2. Понятие об отечестве включает ли только племя или группу племен?

– – 3. Что понимается под племенем отечества: земля или собрание людей, на ней живущих? или то и другое вместе?

– – 4. Есть ли примеры преданности отечеству?

– – 5. Бывали ли случаи тоски по родине, ностальгия?

– F. Социальные чувства, нравственные качества, характер

– – 1. Известно ли чувство дружбы? Если да, то насколько оно сильно?

– – 2. Есть ли слово для ого обозначения?

– – 3. Бывали ли примеры жертв для друга?

– – 4. Как выражается расположение?

– – 5. Известно ли чувство сострадания? Есть ли для этого особое слово?