ЛЕЙКИ ВЕЖЛИВОГО МАЛЬЧИКА

Сначала я вам скажу, что в этой истории — правда, а если у меня останется время, скажу, что — неправда.

Правда, что желтый утенок на дырявой лейке был точь-в-точь такой же, как и на хорошей лейке. Каждый может отсюда заключить, что были две лейки, одна — дырявая, а другая — хорошая.

Правда и то, что ни один человек, даже и мальчик, которому принадлежали лейки, не отличил бы с виду, какая лейка — дырявая, а какая — нет. Одну ему принес дядя, другую подарила двоюродная сестра. Обе лейки выглядели новешенькими, и только когда нальешь в них воды, тогда заметишь, что одна течет, а другая нет.

Сущая правда и то, что мальчики и девочки из четвертого класса обязались ухаживать за цветочной грядкой, которая была под окном их класса — та, что слева, как войдешь в школьный сад через скрипучую калитку, а если глядеть из окна, то — справа.

Я думаю, не нужно объяснять, что значит «ухаживать за цветочной грядкой», все это знают, незачем и объяснять, да и потом мне просто некогда. И если всем понятно, что имеется в виду, тогда всякий сообразит, что с таким делом без лопаты, граблей и лейки, голыми руками не справишься. Оставим в стороне грабли и лопату и займемся лейкой.

Мальчик, у которого было две лейки, пообещал принести одну в школу, потому что у него их две, одну подарил дядя, другую — двоюродная сестра. Добавил, что принесет хорошую лейку, дырявую нет смысла приносить. Чем приносить дырявую, лучше вообще никакой не приносить.

Сказано — сделано. Пошел мальчик домой, взял одну из леек, осмотрел ее, решил, что это — хорошая лейка, хотя на самом-то деле она была дырявая, и отставил ее в сторону. На другой день он пришел с ней в школу.

И что же, вы думаете, было дальше? Что же было дальше, по-вашему? Есть у них там девочка, она однажды на уроке подняла руку и спросила: «Товарищ учительница, можно мне сказать? Раду Думитреску (тот самый мальчик с лейкой) не слушает урок, он ест воздушную кукурузу и дрыгает ногой под партой».

Так вот, этой девочке как раз и дали его лейку полить цветы. Она пошла, налила воды из крана, и, пока несла лейку в сад, вся вода вытекла, в школьном коридоре образовалась водяная дорожка шире, чем Дунай на карте, и длиннее всех рек и речушек на карте, вместе взятых. Конечно, директор школы увидал это и, конечно, велел этой девочке сейчас же взять тряпку и вытереть воду, сказал, чтобы она не устраивала в школе «потоп», он прямо так и сказал: «потоп».

И опять эта девочка стала жаловаться на мальчика, будто бы он нарочно принес в школу дырявую лейку, чтобы ей влетело за то, что она устроила «потоп», теперь уже и она так сказала: «потоп». Мальчик, по ее словам, припомнил тот случай, когда он не слушал урок, ел воздушную кукурузу и дрыгал ногой под партой, вернее, припомнил ей, как она встала тогда и все сказала учительнице. И теперь вот, ей в отместку, он принес в школу дырявую лейку, чтобы она устроила «потоп». Услышав это, мальчик руками развел, как будто хотел сказать: «Ну надо же выдумать такое!» Потом прямо так и сказал и добавил еще два-три слова, каких — сам я не слышал, но все говорят, что в данном случае они звучали очень вежливо. Мне лично думается, что в данном случае вид у мальчика был очень вежливый.

Я рассказал вам, что в этой истории — правда, и, хотя у меня совсем нет времени, скажу вам, что здесь — неправда.

Неправда, что желтый утенок на дырявой лейке от безделья и от голода съел два тюльпана и анютины глазки с цветочной грядки четвероклассников. Нет, нет, это неправда.

Для того, чтобы девочка убедилась в своей неправоте, мальчик пошел домой и принес вторую лейку. Поскольку желтый утенок с этой лейки не бездельничал и не был голодным, он не ел тюльпаны и анютины глазки.

Он только понюхал их.