Толстой Л. Н. 19, 189—192, 294, 295,
334—336, 351 Томпсон Г. 337 Торндайк Э. 91, 111, 135, 136, 228,
229, 232—234, 245, 288, 388, 485,
489 Трубецкой Н. С. 481 Ту дер-Гарт 103 Турнвальд Р. 161, 486 Тютчев Ф. И. 310, 360
У
Узнадзе Д. Н. 124, 125, 153, 486
Уланд Л. 208, 488
Уотсон Д. 51, 57, 106, 107, 108, 111,
315, 331, 332, 350, 398, 406, 483,
489 Успенский Г. И. 354—356, 488, 489
Ф
Фейербах Л. 361, 489
Фет А. А. 489
Фогель М. 127, 179
Фолькельт Г. 79, 175, 365—367, 381
Фортуин Г. 252
Фослер Г. 308
Фрейд 3. 24, 25, 31, 32, 36, 40, 41, 60, 68, 70, 218, 219, 403, 428, 429, 432, 433, 442, 444, 446, 458, 482, 491
Фриз Г. де 252, 253, 487
Фриш К. 101,485
X
Хемпельман Ф. 101 Хлебников В. В. 356, 489 Холл С. 489 Хэд Г. 239, 316, 434, 487
Ш
Шарко Ж. 482
Шарпантье 373—375
Шекспир В. 305
Шестов Л. И. 484
Шиллинг 315
Шиф Ж. И. 185, 187, 291, 480, 487
Шмидт Б. 113
Шнейдер К. 435
Шопенгауэр А. 458
Шор Р. 164, 165
Шпильрейн И. Н. 486
Штейнен К. фон ден 159, 486
Штейнталь Г. 486
-Штерн В. 7, 78—88, 103, 104, 114—
116, 201, 265, 375—379, 393, 407—
410, 413, 467, 468, 484 Шторх А. 159, 161 Штумпф К. 459, 484, 491
Щ
Щерба Л. В. 339, 488
Э
Эббингауз Г. 396—398, 455, 490 Элиасберг В. 70, 377, 378 Эмерт 371, 372 Энгельс Ф. 112, 113, 155 Эренфельс X. фон 490
Ю
Юнг К. Г. 482
Я
Якобсон Р. О. 481
Якубинский Л. П. 335, 337, 340, 488
494
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
Абстракция
абстрактное мышление 47, 121,
129, 140, 152, 180, 182, 248
абстрактное понятие 143, 168,
173, 174, 180
развитие абстракции 172
роль внимания в абстракции
171 Апперцепция 343 Ассоциация
закон обратимости 454, 455
представлений 396
роль ассоциаций в образовании
комплексов 141—144, 146, 152,
166
роль ассоциаций в образовании
понятий 121—123, 127, 129, 130,
132, 133, 136, 141, 143, 144, 157,
166, 179, 181—183 Аффект
отношение к интеллекту 21, 22,
101
у антропоидов 101
В
Вербализм
в обучении 187, 188
Влечения
отношение к интеллекту 26, 67
Внешняя речь
диалогическая и монологическая 338, 340
ее отношение к внутренней ре
чи 51, 56—58, 85, 106—108, 110,
116, 117, 240, 316, 317, 324, 332,
337, 342—344, 347—352
ее отношение к письменной речи
239, 240, 338, 341, 343
поедикативность внешней речи
332—336, 338, 339, 341—343, 345
семантические особенности
внешней речи 348—350
Внимание
логическое 214, 215
произвольное 188, 214, 217, 248 речь как средство направления внимания 131, 174, 182 роль внимания в образовании понятий 131, 132, 174 связь внимания с восприятием 11, 216, 217
связь внимания с памятью 217 Внутренняя речь
как внутренняя сторона речевой деятельности 315, 316 как особое психологическое образование 316, 352 как «речь для себя» 51, 52, 316, 320
как «речь минус звук» 105, 106, 315
отношение к мышлению 13, 49, 53, 85, 105, 106, 110, 117, 320, 321, 352
отношение к письменной речи 211, 236—241, 337, 340, 342 отношение к эгоцентрической речи 49, 51—53, 56—58, 85, 107, 108, 117, 317, 318, 320, 322—332, 344, 346, 349, 350, 352 развитие внутренней речи 51— 53, 56—58, 85, 106—110, 116, 117
связь с осознанием 320, 321 семантика внутренней речи 346, 348—351
Синтаксис внутренней речи 240, 331, 332, 334, 335, 341—346
Воля
волевое действие 455—458, 460,
462—464
как высшая психическая функция 463—465
как социальный процесс 464—
465
развитие 462, 464
свободная 446, 453, 457, 461
теории
ассоциативная 454—456 аффективная 456—457 бихевиористские 454
495
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
гетерономные теории 454, 456, 457
интеллекту а листическая 454—457
как комбинация процессов интеллектуального типа 455 как инстинкт 455 .неврологическая 464—467 подход К. Левина 461—463 рефлексологическая 454 теория Джемса 457—459 Воображение
репродуктивное 437
творческое 437—439, 447
направленный характер 447
развитие 444, 446
теории
идеалистическая 441,-442 ассоциативная 436—439 психоаналитическая 443 Восприятие
у животных 100, 172, 173, 364 как психологическая система
374, 380
ребенка 34, 137, 138, 170, 171,
366, 368, 373, 374, 379, 414
свойства
категориальность 374, 379 ортоскопичность 369, 370 осмысленность 370, 373, 379
связи и отношения
с наглядным мышлением
371, 373, 378—381
с памятью 11, 216, 217
с речью 377, 378, 380, 381,
414
теории
ассоциативная 363—367, 370, 375, 380
идеалистическая 372, 373 гештальтистская 364—368, 375, 380
Г
Генетические корни мышления и речи 23, 89, 101—105, 111, 113, 116, 168
Глухонемой ребенок
мышление 167, 168
речь 83, 97, 117, 167, 168
Д
Движения и действия
19, 84, 92, 93, 417—419
Действия
отношение к восприятию 211
Детерминирующая тенденция (по Н. Аху) 122—125, 131, 132, 300, 302, 481, 483, 486
Деятельность
зависимость от внешней действительности 414, 415 интеллектуальная у антропоидов 98, 99, 111, 112 ребенка 28, 32, 33, 47, 50, 61 связь с мышлением 78—80, 126—128, 414, 415 связь с речью 43, 46—50, 56, 61, 84, 87, 88, 103, 108—110, 117, 153 строение 126
Ж
Жест
указательный 82, 86, 87, 92 условный 96
3
антропоидов 92, 96 человеческой речи 14—16, 19— 21, 84, 92, 95, 96 Знак
как средство в образовании понятий (слово как знак) 83, 84, 104, 116, 119, 121, 127, 129, 131—135, 137, 161, 166, 174, 175, 182
как средство овладения поведением 127, 132, 134 стадия внешнего знака в развитии ребенка 109, 115 стадия внутреннего знака в развитии ребенка ПО, 115 Значение слова
как единство общения и обобщения 19, 20
как единство мышления и речи 16—18, 20, 297
как обобщение 17, 19, 20, 188, •289, 297, 304, 305 у ребенка
как синкретическое сцепление элементов 137 как фамильных имен, объединенных в комплексы 140, 160, 161, 174
различие со взрослыми 137, 154, 155, 162, 163, 167, 181 отношение к предметной действительности 137—140, 156, 158, 162, 163, 289, 299
496
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
развитие 19, 137, 138, 139, 150, 152, 158, 163, 188, 202, 272, 298, 299,304,311
И
Игра 32, 33, 41, 47, 378 Идеализм в психологии 25, 70—74, 80, 85, 88, 90
борьба с материализмом 24 Интеллект
и речь 85, 89—92, 96, 98—104,
111, 113, 114, 116, 117, 139, 275
практический ПО
у антропоидов 89, 90, 95—102,
111, 112, 117 Интроспекция 219, 220
К
Комплекс (стадия развития понятия)
зависимость от значений слов 150—152
как обобщение 141, 142, 147, 148, 152, 167, 168, 183, 264, 271, 277
отношение к действительности 139—142, 145—147, 151, 167 отличие от понятия 140, 141, 145, 150, 151, 154, 156, 167, 175 Комплексное мышление 139—151, 153, 154, 157, 158, 160—162, 164— 169, 174—176, 178, 183, 184, 218 отличие от мышления в понятиях 145, 151, 157, 168 фазы развития