«После меня хоть потоп…» — хорошая позиция для тех, кто, заботясь лишь о наслаждениях дня сегодняшнего, забыл прошлое и не хочет думать о будущем. Космос даёт силы, учит и предупреждает, но не собирается насильно делать каждого счастливым.

У каждого человека в меру его сил, воли, развития и устремлений есть возможность, всё взвесив, оценить, что для него значит «счастье» и каковы пути его достижения. Но необходимо помнить, что даже временное отставание, задержка в пути приносит человеку неизгладимые раны души, которой потом необходимо гораздо больше сил, чтобы оправиться. Душа обязана трудиться не только из альтруистических побуждений, но из инстинкта самосохранения, поэтому лучше быстрее и основательнее определиться: либо я живу по Законам Космоса, либо я с ними не согласовываю свои действия (делаю вид, что их нет, или их не знаю, или их не принимаю и прочее). Выбор за каждым.

В деле обеспечения повышения роли человеческого фактора, таким образом, огромное значение имеет пропаганда космологических знаний на всех ступенях образования и воспитания. Воспитать сознательных участников Эволюции Восхождения Вселенной сегодня невозможно не только без ортодоксального, но и новейшего специального образования и воспитания. Сильные духом и телом не рождаются, их воспитывает семья, школа, институты государства, условия жизни. В этом процессе участвует всё общество и это справедливо: требуя полной отдачи от своих членов, общество должно само руководствоваться теми же Законами Космического Бытия. Такое положение дел требует пересмотра целевых установок в государственной политике и приведение правил и норм их практической реализации в соответствии со своими требованиями. Рычаги у государства для этого созданы, и необходимо их не ломать, а заставить работать.

«Чехарда» кандидатур в машине правления, ломка стереотипов ради самой ломки, нарушение циклов управления и обеспечение их недостоверной и несвоевременной информацией по всем направлениям жизнедеятельности государства, некомпетентность и непрофессионализм чиновников должны быть ликвидированы, как серьёзные симптомы болезни (кризиса политического и государственного управления).

России есть что и как показать на данном этапе развития. Это огромная и богатая страна населена людьми, способными на духовный подъем и даже подвиг. Медленно раскачиваясь, но твёрдо ступая к цели, Россия всегда достигала намеченного, если цель была действительно высока и осознана большинством населения. Вот и теперь Мы верим в Россию, в её народ, который может и должен преодолеть этот трудный участок на пути Эволюции Вселенной. Только ей дано право и силы на этот подвиг ради сохранения её самой, жизни на Земле и существование солнечной галактики в той её форме, которая задана с начала её развития.

Итак, постигая Цели бытия Вселенной, Галактики, планеты Земля, человечества, государства, мы вновь «доходим» до каждого человека и говорим, что именно от него и сейчас зависит его собственная судьба и судьба Мира. В душе невольно рождаются строки:

«Ведь если я светить не буду

И если ты светить не будешь,

И если мы светить не будем,

То кто тогда разгонит тьму?!»

Это созвучно стихам Назыма Хикмета:

«Ведь если я гореть не буду,

и если ты гореть не будешь,

и если мы гореть не будем,

так кто же здесь рассеет тьму?»

2.2.4. Немного о национальной идее

Что есть национальная идея? Совокупность правил перехода к высшей ступени развития общества. Она может быть различной и отвечает данному государству именно в данный исторический период его развития.

Для России национальная идея видоизменялась по форме и по содержанию. В начале развития государства она была наполнена идеями о воссоединении отдельных княжеств в интересах обеспечения всеобщей безопасности, а также возможности развития системы образования (церковно-приходские школы — зачатки системы всеобщего образования). Тогда ещё о системе воспитания не могло идти речи, и оно велось на базе изучения заповедей, оставленных Христом — Спасителем человечества. Эти заповеди передавались из поколения в поколение. Однако, не будучи подкреплёнными примерами истинного их исполнения, постепенно затушёвывались и нынче исчезли из обихода, «застряв» в сознании лишь остатками незаученных и непонятых истин.

Теперь вновь пытаются возродить изучение Закона Божия в школах и иных учебных заведениях, но это даст пользу не сразу, а через поколение. Ибо от отца к сыну идёт информация о том, что хорошо и что плохо, а затем закрепляется путём наглядного поведения отца. Это не значит, что нынче нет примеров вовсе. Это говорит о том, что их мало, а уж об изучении самих заповедей непосредственно до ближайшего времени и говорить было нельзя.

Как национальная идея видоизменилась и существовала ли она в различные периоды жизни российского государства?

Национальная идея для России отличалась крайней леностью изменения. Долгое время муссировалась идея объединения и обороноспособности. Затем эта идея переросла в идею расширения уже сформировавшихся территорий для укрепления сырьевой базы государства, возможности и расширения торговли с другими странами особенно Востока. Далее была идея реорганизации крепостного права для дальнейшего развития общества и раскрытия его возможностей в деле расширения производства различных продуктов машиностроения. Далее была идея развития культуры за счёт всеобщего образования народа, который был до того тёмен, что уже не управлялся с машинами на заводах, не мог поставить даже свою подпись. Далее пришлось подумать нашим руководителям о России-матушке, как о самом цивилизованном государстве.

Хуже всего обстоит дело с крестьянством: и до сих пор нет равных материальных возможностей для получения необходимого образования (не обязательно высшего). Одного желания учиться (на пустом месте) не довольно для получения реальных знаний. Клубы, библиотеки, магазины, мастерские на селе — всё убого и не даёт утешения ни глазу, ни сердцу. Конечно, при должном упорстве можно вырваться из болота невежества, но откуда оно возьмётся (это упорство напоминает слепой бунт). Если у человека есть истинный интерес к знаниям (а всегда ли он развит и надёжны ли учителя?), можно надеяться, что этот интерес вызовет упорство, помогающее крестьянину отправиться добывать знания туда, где это возможно сделать. Однако, опять же природная леность и окружение и вся мирская суета часто интерес сей снижают, а потому и остаются лишь нереализованные желания.

Ну а сегодня что необходимо включить в национальную идею? В неё надо включить развитие терпения, терпимости к слабым, ещё «недозревшим» до тех, кто уже мыслью вырвался вперёд. И, конечно, системы воспитания, образования и культуры должны быть пересмотрены.

Тогда о каком рождении или возрождении старой России может идти речь? Толковище это всё. Что можно возрождать? Систему воспитания или образования, что были на уровне дремучести? Или отношение к культуре и возможности её развития? Абсурд, как вы говорите. Нет, только создание продуманной, последовательной и непрерывной системы воспитания от рождения до зрелого возраста (а не до седых волос) может дать возможность усвоения оторвавшегося от колыбели юнцу постичь все те Святые Заповеди и Правила следования им, что нам оставил Христос. Никто не проживёт, не согрешив, но никому непростительно этих Истин не знать и не стремиться следовать Им всегда, а не только тогда, когда это само собой разумеется.

* * *

2.2.5. О судьбах России (текст Тарабанова И.В)

97 год.

Путь России намечен: по стопам Господа нашего он идёт. И проходит Распятие своё страна наша. Но и Воскресение грядёт!