Напоследок — забавный факт. Мне довелось пообщаться с учительницей начальных классов из небольшой школы в Северной Латинии. Благодаря стечению обстоятельств, в классе, где она преподаёт, из пятнадцати учащихся четверо — суперы. Даже с поправкой на нынешние времена для одного среднестатистического и довольно малочисленного класса в сельской школе — это феноменально высокий процент.

— Добрый день, Лидия Константиновна!

— Здравствуйте.

— Готовится материал об особенностях обучения детей с повышенным уровнем умственного развития. У вас в классе целых четыре супера. Что Вы можете сказать об этих детях?

— Это не дети!

— Несколько… хм-м… категоричное утверждение.

— Дети — это прежде всего люди. Маленькие, но всё же люди. А суперы…

— Слишком умные?

— Да. Но не это главное. Знаете, какое главное отличие людей от представителей инопланетных рас?

— Критериев много. Какие именно Вы имеете в виду?

— Психологические. У инопланетян отличный от нашего образ мышления, основанный на принципах другой логики.

— Интересное наблюдение. Но при чём тут суперы?

— Суперы отличаются от людей так же резко, как люди — от уроженцев иных планет.

— То есть, суперы, по вашему мнению, больше инопланетяне, чем люди?

— Не нужно передёргивать. Я сказала только то, что между людьми и суперами очень большая разница. Гораздо больше, чем между, допустим, людьми разных вероисповеданий, культур или даже живущих в разные исторические эпохи.

— У вас есть доказательства?

— Сколько угодно. Каждая минута общения с суперами — это целый ворох доказательств. Насколько я понимаю, вы никогда не встречались с этими… существами.

— Да, вы правы.

— Вот вам самый свежий пример, с моего сегодняшнего утреннего урока. Постарайтесь ответить на простой вопрос: почему птицы осенью с севера улетают на юг?

— Потому что на севере холодно, а на юге тепло.

— Верно. Это стандартный ответ. А теперь подумайте, как на этот же вопрос мог ответить супер.

— Даже не знаю…

— Птицы осенью улетают на юг, потому что пешком идти долго.

— У вашего воспитанника великолепное чувство юмора

— Зря вы смеётесь. Это не чувство юмора, он и не думал смеяться. Это — стиль мышления.

— Чем докажете?

— Второй супер, независимо от первого, ответил на этот вопрос точно так же. А знаете, сколько, по их мнению, получится, если от ста отнять единицу?

— Дайте подумаю… При вычислении они использовали двоичную систему счисления?

— Это ВЫ так думаете с позиций НАШЕЙ — ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ — логики. А у них снова, опять же, независимо друг от друга, получился одинаковый результат.

— Так сколько же это будет?

— От ста отнять единицу? Два нуля!

— Верно говорят — всё элементарное — просто. Они не знают друг друга?

— Учась в одном классе? Знают, конечно. Но, в то время, когда я задавала вопросы, они не имели возможности общаться между собой.

— Но они же могли между собой договориться?

— Не представляя, какие вопросы я буду задавать и то, что мне вообще придёт в голову о чём-то их спрашивать? Я уверена, что если хоть сейчас любому суперу на другом конце Земли задать два этих вопроса, мы не услышим ничего нового. У суперов — принципиально иной стиль мышления — как Вы этого не понимаете!

— Придётся признать, что в чём-то Вы правы…, — закончила я диалог, нисколько не убеждённая в правоте педагога.

Итак, в десять биологических лет в жизни каждого супера наступает новый период — он поступает в «Штуку» — и их дальнейшее существование погружается в тьму неведения. Даже не могу предположить, чем они занимаются в школе, кто их учит, чему, а — главное — куда деваются суперы, закончившие курс обучения. До сих пор не встретила ни одного человека с дипломом об окончании Школы Юных Талантов.

Это — материал для следующих статей, которые, надеюсь, не заставят себя долго ждать, если только мой грав по нелепой случайности не нырнёт в воды Атлантического океана.

Адью, господа!

002 _пролог

«Эйнштейн создал эту головоломку в конце девятнадцатого века. Он утверждал, что даже без всяких ограничений во времени 98 % населения земного шара не в состоянии ее решить. В этой головоломке нет никаких хитростей, она построена только на логическом мышлении.

1) Есть 5 домов (N1..N5), каждый из которых одного определённого цвета;

2) В каждом доме живёт человек другой национальности;

3) Каждый из этих пяти людей пьёт только один напиток, курит только сигареты одного вида и содержит одно домашнее животное;

4) Ни один из пяти человек не пьёт напитков, не курит сигарет и не имеет такое же животного, как его сосед.

Вопрос: Кто держит рыбок?

Условия:

— Англичанин живёт в красном доме;

— Швед держит собаку;

— Датчанин пьёт чай;

— Зелёный дом находится слева от белого дома;

— Владелец зелёного дома пьёт кофе;

— Человек, курящий PallMall держит птичку;

— Человек, живущий посередине, пьёт молоко;

— Владелец жёлтого дома курит Dunhill;

— Норвежец живёт в первом доме;

— Человек, курящий Marlboro, живёт рядом с человеком, который держит кошку;

— Человек, держащий лошадь, живёт рядом с курильщиком Dunhill;

— Человек, курящий Winfield, пьёт пиво;

— Норвежец живёт рядом с синим домом;

— Немец курит Rothmanns;

— Человек, курящий Marlboro, живёт рядом с человеком который пьёт воду.

Отметьте время, необходимое вам для решения данной задачи»

Прочитав последнюю фразу, я задумалась, размышляя, зачем нужно указывать время. Похоже, один из показателей данного теста — самооценка. Если у меня не получится решить задачу за указанный мной же самой период, то это значит, что я завышаю свои возможности, если решу быстрее — занижаю, а если уложусь вовремя… Что лучше?

В клеточке, где нужно было написать время, я решительно поставила большой прочерк и тут же написала ответ.

Сразу зажёгся зелёный индикатор.

В точку.

Я с облегчением перевела дыхание.

Специализация окончена.

Первый курс обучения пройден.

Теперь только от компьютера зависит, по какой специальности мне придётся учиться в следующие четыре года.

Затаив дыхание, я подняла глаза на главный монитор и не смогла сдержать торжествующей улыбки. Именно этого я и ожидала.

Аналитик.

003

Но это было в самом конце учебного года, в середине мая, и явилось итогом восьми с половиной месяцев работы, учёбы, конфликтов и примирений, не знаю уж, чего ещё. Меня даже пытались два раза убить. Умная, говорили, чрезмерно.

Сейчас я оглядываюсь назад и мне кажется, что прошло много лет. На самом деле — всего ничего.

Самый первый день в новой школе я запомнила до мельчайших подробностей. Особенно вторую его половину, когда я распрощалась со всеми домашними и осталась наедине с новой жизнью.

Так уж получилось, что из дома я никогда не уезжала так вот, надолго. Даже если мы куда-нибудь и летали отдыхать, то всей семьёй, и когда Санька была совсем маленькой. Санька — это моя сестрёнка. Хотя, нет, один раз я всё-таки уехала из дома на целый месяц и всё это время пролежала в больнице. Не люблю, если честно, об этом вспоминать…

Впрочем, расскажу обо всём по порядку.

У нас самая обычная семья — папа, мама, два ребёнка, множество самых разных родственников и по отцовской и по материнской линии.

А самое главное заключается в том, что обычной нашу семью всё-таки можно назвать с большой натяжкой. Скорее, она стандартная; в последнее время суперов рождается всё больше и больше. Иногда под одной фамилией и под одной крышей живут два-три супера, а если кто-то и говорит, что это исключение, то исключение, которое стало почти правилом. Санечка, слава Богу, вполне обычный ребёнок, чему я, кстати сказать, очень рада. Как вы уже поняли, супером в нашей семье являюсь я. И именно мне сызмальства была уготована привилегия обучаться в одной из специальных школ, которые предназначаются для таких, как я.