Затем педагог предлагает детям угостить яблоками зверей (или кукол). Но кому-то, например обезьянке, угощения не хватает. Тогда воспитатель просит ребят слепить из пластилина яблочки для обезьянки.
Воспитатель кладет на поднос пластилин желтого, красного и зеленого цветов и раздает детям дощечки для работы. Педагог показывает малышам, как скатать яблоки из пластилина. При необходимости помогает детям. Затем предлагает ребятам слепить тарелочки для яблок.
После завершения работы, выложив яблоки на тарелочки, дети угощают зверей.
«Конфетки для кукол»
Для занятия понадобятся пластилин, дощечки, куклы, фантики для конфет, игрушечная посуда.
Воспитатель говорит малышам, что у куклы сегодня день рождения, к ней придут гости. Он предлагает ребятам слепить для них вкусные конфеты.
Взрослый показывает детям, как слепить конфеты: шарики, горошки, конфеты в форме ириски, батончика и др. Затем малыши лепят конфеты самостоятельно (кто как захочет), а педагог помогает завернуть их в фантики.
Далее обыгрывается приход кукол в гости и чаепитие.
«Бараночки»
Занятие проводится аналогично занятию «Конфетки для кукол».
Воспитатель показывает детям, как делать баранки: сначала нужно отщипнуть кусочек пластилина (теста или глины) и скатать из него шарик, а потом, раскатывая шарик между ладошками или на дощечке, сделать из него «колбаску» и соединить ее концы.
«Фигурное печенье»
Воспитатель показывает малышам, как при помощи скалки раскатывать лепешки из теста и формочкой вырезать из него разные фигурки. Затем предлагает детям самостоятельно сделать печенье. (Дети, которым трудно работать со скалкой, могут расплющить тесто ладошками.)
«ЯБЛОКО»
Тимур С. (2 года 3 мес.)
«ПАРУСНИК ИБЕЛОГРИВЫЕ ЛОШАДКИ»
Саша С. (2 года)
«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»
Саша С. (1 год 6 мес.)
«ГРИБЫ»
Маша С. (2 года 3 мес.)
«ДЕРЕВО»
Вова Д. (2 года 6 мес.)
«ЛЕТО»
Саша С. (1 год 2 мес.)
«ЕЛОЧКИ»
Полина П. (1 год 6 мес.)
«ОБЛАЧКА»
Коллективная работа
«ОСЬМИНОГИ»
Никита С. (2 года)
«СОБАКА»
Саша С. (2 года 3 мес.)
«ОСЕНЬ»
Саша С. (3 года)
«СОЛНЫШКО»
Полина Х. (2 года)
«ЦЫПЛЕНОК»
Полина Х. (2 года)
«ОГОРОД»
Саша С. (2 года 2 мес.)
«ПАРОВОЗИК ИЗ РОМАШКОВА»
Саша С. (2 года 4 мес.)
«ТУЧА»
Настя А. (2 года)
Вылепленное печенье нужно разложить на подносе и дать ему подсохнуть. Когда печенье будет «готово», им можно угостить кукол.
«Покормим Шарика»
Воспитатель показывает детям игрушечную собачку и читает стихотворение:
К нам пришла собачка,
Умная собачка,
С детками играет,
Очень громко лает.
«Шарик проголодался, его нужно покормить, – продолжает педагог. – А где же у нас мисочка для Шарика? Давайте слепим ему мисочку из глины. А что мы положим в мисочку? Что любят собачки? Да, сосиски, котлетки, косточку. Кто что будет лепить?» Воспитатель обсуждает с детьми, кто что будет лепить. Затем говорит: «Давайте сначала слепим мисочки», – и показывает, как их сделать (сплющить ладонями комок глины и сделать в нем пальцем углубление).
Дети с помощью воспитателя лепят сначала мисочки, а потом угощение для собачки.
По окончании работы каждый ребенок «кормит» собачку из своей мисочки. Шарик «благодарит» малышей за угощение.
«Заборчик для петушка»
Для игры понадобятся пластилин, дощечки, игрушки: избушка и петушок.
Воспитатель читает детям сказку «Кот и петух», рассматривает с малышами картинки в книжке. Затем ставит на стол избушку и петушка и говорит: «Эту избушку построили котик с петушком». От имени петушка педагог просит детей сделать вокруг избушки заборчик, чтобы лиса не смогла его поймать.
Педагог ставит избушку на дощечку, помогает малышам скатать из пластилина столбики и сделать из них заборчик.
Во время лепки воспитатель от имени петушка дает малышам советы, благодарит.
«Грибы»
Для занятия понадобятся пластилин (тесто, глина), силуэты елочек и грибов, фланелеграф, игрушечная белка (медведь, еж), корзинка.
Воспитатель располагает на фланелеграфе елочки (3–4 шт.) и грибы и разыгрывает сценку «Белка собирает в лесу грибы». Педагог изображает, как белка складывает грибы в корзинку и напевает: «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем». При желании малыши могут помогать белочке складывать грибы в корзинку.
Затем взрослый от имени белочки говорит детям: «В этом лесу больше нет грибочков. Пойду поищу в другом лесу». Белочка идет в другой лес (елки расположены на столе) и напевает: «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем». Увидев, что грибов нет, восклицает: «Ой, а грибов-то тут и нет!» Тогда воспитатель предлагает детям: «А давайте слепим грибы для белочки из пластилина». Одни малыши лепят ножки и шляпки грибов, другие расставляют грибы под елками.
Педагог хвалит детей: «Вот какой лес у нас получился! Белочка может здесь гулять и собирать грибочки». Белка радуется, собирает грибы и складывает их на опушке. При этом она рассматривает грибы, приговаривая: «Вот какая толстенькая у гриба ножка, наверное, вкусная. А какая шляпка круглая, красная, красивая! А эта шляпка какая нарядная, похожа на зонтик!..»
«Пластилиновые игрушки»
Воспитатель показывает детям игрушки – неваляшку, птичку и змейку, и приветствует малышей от имени каждого персонажа. Педагог дает детям возможность поиграть с игрушками, а затем предлагает: «Давайте слепим этим игрушкам друзей, чтобы им было веселее. Неваляшке слепим неваляшку, птичке – птичку, а змейке – змейку. Кого будем лепить сначала?»
Педагог раздает малышам разноцветный пластилин и дощечки и помогает слепить игрушки. При этом воспитатель обращает внимание на форму и размер деталей, например: «Вот какая неваляшка, у нее один шарик побольше, а другой поменьше. Значит, надо слепить два шарика: большой и маленький, маленький шарик нужно поставить на большой». При лепке змейки педагог поясняет, что нужно скатать тонкую длинную колбаску, положить ее на дощечку и сделать несколько изгибов. При лепке птички помогает малышам вставить ножки-спички, сделать клювик.