— Что за хрень! Здесь же все вопросы не по материаловедению, а со школы. Вы что будете меня оценивать только по школьным знаниям? — Максим как-то не подумал, что робот может и не знать, что ему ответить, потому что не запрограммирован, но робот ответил.

— Первая группа вопросов касается школьной программы, она повлияет на общий аттестат. Ваши знания и эрудиция, то чему вас учили в школе, и что вы узнали в течение жизни, составят общее представление о вашей личности. Что касается прикладной металлургии, вопросы по ней будут иметь место позже, и их будет значительное количество, и будут иметь место сложные вопросы. Таким образом, в ваш аттестат войдут как общие данные по вашей личности и уровню интеллекта, так и отдельная графа описывающая ваши способности в области вашей специальности. Всего же в аттестате будет сорок два графика, показателя вашей подготовки и знаний, самый важный из них общий бал. Ваши знания по специальности составят 55 % от общей суммы балов теста. Учтите, что разные вопросы имеют разную стоимость по балам. Это очень важный момент. Разница в стоимости вопросов по баллам между самым дорогим и самым дешёвым вопросом соотносится как сто к одному. Постарайтесь ответить на все вопросы, ответы на которые вы знаете. Вопросы по части металлургии и общего материаловедения будут позже.

— Понял.

Максим тяжко вздохнул и продолжил выполнение теста. Он многого не помнил со времён изучения школьной программы, и это было плохо, очень плохо. Спустя ещё пятнадцать минут сидения он пришёл к выводу, что, во-первых, создатель этого теста во время работы курил крепкую травку, а во вторых, Максим понял, что школьный курс программы был им основательно запорот. Оставалась лишь надежда выплыть на его собственной специальности, всё же он считал себя хорошим специалистом в области материаловедения. На многие вопросы, присутствовавшие здесь, он не смог бы ответить, даже если бы закончил школу только что. Он никогда не сталкивался с этими вопросами в школьной программе. "Какие из перечисленных методов лечения эффективны в борьбе со СПИДом?". "Почему производительность труда в СССР в конце 1930ых была ниже, чем в Германии того же периода?", "Какие предпосылки существуют в демократической системе для перехода к диктатуре?". "Каковы слабые места теории доказывающей не возможность создания искусственного интеллекта?". "Как связана теплотворная способность топливной пары хлор+алюминий с давлением в камере сгорания?". "Почему с ростом массы элементов, температура начала термоядерной реакции растёт?". "Какие механизмы существуют при демократической системе для борьбы с популизмом?". "Почему монголы в тринадцатом веке смогли захватить более развитый Китай?". "Какая из этих формул является формулой Циолковского?". "Что произойдёт в электролите если…". "Почему по закону Авогадро моль любого газа при нормальных условиях имеет объём примерно двадцать четыре литра?". "Какие инопланетные цивилизации должны вести космическую экспансию согласно дополнениям к теории Дрейка? Какую политику будут применять по отношению к землянам цивилизации, которые ведут космическую экспансию?". "Теория эволюции цивилизаций по Хокингу предполагает?". Последний вопрос убил Максима наповал, он снова повернулся к роботу.

— Это что школьная программа? Да я **** **** такие вопросы. Мы никогда не проходили в школе никакие теории Хокинга, у меня, конечно, была астрономия, но всё что там было про инопланетян это две строчки, и вообще это всё фантастика. Никто никогда не говорил мне ничего про термоядерный синтез, я понятия не имею, что такое эксимерные молекулы, и на кой мне знать, почему Чингизхан смог захватить более развитый Китай? На кой мне сдались вопросы по экономики и юриспунденции, ежели я материаловед?

— Здесь изложены вопросы, необходимые для понятия вашего общего уровня развития. Чтобы определить сможете ли вы объективно голосовать на выборах, или занимать руководящую должность в будущем. Вы никогда не проходили большинство этих вопросов в школе, но вы могли узнать ответы на них, если бы проявили любознательность и интерес. Это не только то, чему вас учили в школе, это то, что вы могли бы знать. Эти вопросы отражают вашу эрудицию и предрасположенности.

— Но я не знаю ни одного ответа, ни на один вопрос, а я учился хорошо, очень хорошо, и интересовался многими вещами. И даже я не могу ответить на эти вопросы.

— Эти вопросы составлены так, что обычный человек сможет ответить только на самые простые из них. Этот тест не возможно написать на сто процентов и быть может, даже самые умные люди на планете напишут его процентов на шестьдесят. Цель этого теста максимально достоверно оценить ваши знания, относительно знаний других людей, умнее вы или глупее. Вы могли бы ответить на вопросы о Дрейке и Хокинге, если бы в юности всерьёз интересовались инопланетянами, то, что вы не можете на них ответить, не означает, что вы глупы и ни на что не годны, это просто значит, что вы не интересовались этим вопросом глубоко. А эти вопросы должны выявить предрасположенности людей, показать, насколько глубоки эти предрасположенности. Это понятно?

— Понятно.

— Делайте дальше, не отвлекайтесь, вы теряете время, пропускаете вопросы, это негативно отразится на вашем результате. Ваша задача ответить на все вопросы, на которые сумеете, и пропустить те вопросы, ответить на которые вы не в состоянии. Не отвлекайтесь более, не теряйте время.

Максим повернулся к компьютеру и продолжил работу. Самое противное во всём этом было то, что сейчас он напишет этот тест кой как, потому что не готов и не готовился. Потом его оценят как дауна, и даже не понятно как это исправить, кому дать взятку, чтобы утрясти это дело.

Вскоре, спустя несколько часов, и более чем четыреста заданий, начались вопросы в области металлургии и материаловедения, разминка окончилась. Особо простых вопросов, как, сколько будет 25 умножить на 25, чему равен синус 90 градусов или кто победил в первой мировой войне 1914го года, больше не было. Вопросы всё ещё были перемешаны, материаловедение и школьный материал, но теперь все вопросы по школе были крайне сложны, и Максим почти никогда не мог на них ответить, в основном всё пропускал, выбирая ответ "не знаю". В противном случае, при попытке угадать, за не правильный ответ могли снять балы, а вариантов ответов всегда было четыре и более, вероятность угадать случайно слишком мала. До этого дня Максим считал, что знает материаловедение хорошо, но вот уже начались вопросы, ответы на которые он не знал. "Какой элемент в таблице Менделеева имеет наибольшую плотность?". Или вот "Какая температура плавления у монокристалла титана? Полученного методом застывания под давлением десять гигапаскалей?", Максим подумал и решил, что по идее у любого титана температура плавления должна быть одинакова, он не был уверен в этом, слишком уж странный вопрос попался. Количество странных вопросов продолжало расти экспоненциально, на некоторые из этих вопросов были подозрительно простые ответы, и Максим стал подозревать, что отвечает на них не правильно, потому что тут везде все вопросы были с наколками. И вот ему, наконец, попалась серия вопросов, которые убили его наповал: "Назовите отличительные особенности титановой стали, 97 % титана 3%углерода.". "Назовите материалы, обладающие твёрдостью более чем 150 % твёрдости алмаза?". "Назовите из ниже перечисленных, материалы, имеющие температуру плавления более десяти тысяч кельвин." Он резко повернулся к роботу.

— Что за бред? Я не школьник какой-нибудь, ответов на эти вопросы просто не существует! Самый твёрдый материал в природе это алмаз, самый тугоплавкий вольфрам 3700К сталь это сплав железа и углерода, а титан тут ни причём.

— Это сложные вопросы из области материаловедения, вы как специалист обязаны их знать. Если вам неизвестен ответ, вы имеете право выбрать пункт "не знаю".