Из дверей слева доносились странные звуки, похожие то на гул ветра, то на скрип тяжело открывающейся двери, то на плеск воды, но честно говоря, мне меньше всего хотелось знать, что там происходит. Устала уносить ноги с места преступления, так что для страховки отошла подальше к противоположной от дверей стене.

Вообще-то, я хожу быстро, так что не мне жаловаться, но так или иначе мне пришлось бежать за этим истребителем ТУ-31 кодовое имя "Гадзила" до самого кабинета директора. То, каким чудом мне удалось не сбить дыхание, останется загадкой моего организма и легких. Кабинет директора оказался самым последним в этом бесконечном длинном коридоре. На двери красовалась симпатичная синяя табличка, на которой золотыми буквами было написано "Директор Уолтер Льюис".

— Заходите, — приказной тон миссис Гайзил заставил меня вздрогнуть.

Она заметила и, посчитав это достижением собственной натуры, гордо задрала узкий подбородок. Мне оставалось только криво улыбнуться, чтобы не выглядеть уж очень вычурной. Та лишь одарила меня небрежным взглядом, резко развернулась и важно зашагала в обратном направлении. То, что я показала ей в дорогу, не буду аргументировать.

Медленно выдохнув, я повернулась к двери и только хотела произнести заветные слова, как она сама распахнулась передо мной. Я как вкопанная застыла на месте, смотря в упор на рыжеусого директора.

— Входите-входите, мисс Бейсон, — он указал на одно из двух стоящих перед его столом кожаных кресел.

Чуть ли не руками заставив ноги двигаться и дойти до стола, я скромно села на указанное место, сложив руки перед собой. Директор внимательно посмотрел на меня и, шевельнув усами, сказал:

— Вам явно не объяснили, в каком учебном заведении вы теперь учитесь?

— Нет, — ответила я с непроницаемым лицом, — Меня даже никто не спрашивал, хочу ли я учиться здесь.

— Спроси кто у вас, вы бы сейчас здесь не сидели, — констатировал он.

— Точно бы не сидела.

Мистер Льюис еще раз внимательно посмотрел на меня, будто выражение моего лица могло ответить на все интересующие его вопросы.

— Ну, раз уж я здесь, тогда объясните, что это за место? — жестко спросила я.

Директор на мгновение задумался, а глаза бессмысленно забегали по столу. В какой-то момент мне показалось, что этот вполне нормальный вопрос останется безответным, как тут мистер Льюис выехал на своем кресле из-за стола и направился ко мне.

— Пойдемте, — сказал он и выехал из кабинета.

Мы пошли по тому же пути, что и с миссис Гайзил, только на этот раз зашли в одну из дверей в коридоре. То, что творилось в аудитории не подвластно никакому объяснению. Но, попробую. Несколько учеников держали в воздухе полупрозрачные клубы дыма, которые вращались с огромной скоростью, образуя шар. Другие пускали на них какие-то ребристые волны переливающиеся перламутром. Как только очередная волна касалась дымного шара, он постепенно рассеивался, а вместо него появлялся новый шар.

— Что это? — спросила я, вдоволь насмотревшись на эту иллюзию.

— Я вам расскажу о том, чему учат в этой школе, а после, почему именно вы попали сюда.

— Валяйте… — демонстративно согласилась я.

Директор недовольно посмотрел на меня, но я не обратила на это внимание.

— В этой школе учат укрощению стихий.

— Укрощению стихий? — переспросила я.

— Да, и если вы не будете меня перебивать, то я объясню, что это означает!

Я рукой показала, что рот заклеен и директор может продолжать разговор. Нервно закатив глаза, он выехала в коридор. Пришлось пойти за ним.

— В нашем мире творятся ужасные вещи. Стихия бушует и может уничтожить мир в считанные часы. Задача нашей школы обучить учеников, которые помогают укрощать эти стихии. Наводнения, землетрясения, смерчи, вулканы, пожары, оползни, кислотные дожди. Все это мы должны остановить, пока не наступит катаклизм. Если это вовремя не прекратить, то миру конец. Мы, единственная опора человечества. Их жизни в наших руках.

Мне вспомнились девчонки из столовой, с которыми успела вступить в некий конфликт. Если они будут спасать мир… Страшно предположить, что станет со всем человечеством. Вымрем как динозавры.

— Теперь, причина вашего появления в этой школе, — Льюис остановился у окна и развернулся ко мне.

Я внимательно посмотрела на него.

— Дело в том, что не каждому дано учиться здесь. Для этого нужен дар. Способности к тому, чтобы чувствовать природу. Вы наверняка замечали за собой, что вам хорошо даются такие предметы как биология, астрология, геология, химия и т. д. По рассказам вашей матери, вы увлечены спортом и у вас развитая реакция, так же вы…

— Стоп-стоп, моя мать, знала, куда посылала меня?! — возмутилась я, — Я ей это припомню… — процедила сквозь зубы.

— Я объяснял причину того, почему вас никто не предупредил, о месте, в которое едете.

Одарив директора небрежным взглядом, сложила руки на груди и уставилась в стену.

— Мисс Бейсон, — спокойно начал директор, — Я прекрасно вас понимаю, но вы бы не поверили матери, — в ее рассказ. Зная ваш нрав и недоверчивость, она решила показать эту школу. Мало кому дается такой талант. Возможно, школа закроется через два года, и тогда, укротителей стихий больше не будут выходить из ворот этой школы. Некому будет спасать мир, жизнь людей и природу от внезапных нападений природных явлений. Подумайте. Никто вас не заставит учиться здесь. Решение остается за вами.

Ой, головушка моя дырявая. За что мне все это? За таракана, которого я убила на кухне? Как мелочно!!! Такое ощущение, что в черепной коробке принципиально отсутствует мозг. Вместо него, там паук, который повесился на собственной же паутине. Нет, два паука. За компанию. С одной стороны, то, что рассказал директор увлекательно и интересно. Обычные школы, со стандартными предметами надоели. Хочется разнообразия. С другой стороны, я не уверена, что у меня есть какие-то определенные способности.

Несколько раз, глубоко вздохнув, и погасив бушующий адреналин, который бил по всему телу, я посмотрела на мистера Льюиса.

— Ну, так, что вы решили мисс Бейсон? — осторожно спросил директор.

— Я попробую, но если не будет получаться, меня не винить — это первое. А второе — пожалуйста, называйте меня Джесика. Можно Джес!

Льюис улыбнулся слегка усталой улыбкой и сказал:

— Это правильное решение, — секундная пауза — Джесика.

Я тоже улыбнулась, и кивнула с шумным выдохом.

Мы с директором прогулялись по школе. Он мне рассказывал о стихиях, о способах их укрощения, о том, что ожидает меня после выпуска из школы. Так же со мной будут индивидуально заниматься, поскольку было решено перевести меня сразу на второй курс, из-за того, что опоздала с поступлением на два года. Могу только представить ужас, который ждет меня. Ежедневные тренировки, зубреж учебного материала, бессонные ночи напролет и т. д. и т. п. Вы что, действительно решили, что буду изводить себя этим?! Щаз от смеха под столом буду валяться. Ха-ха!

Где-то час или полтора спустя, было решено отпустить меня. Пусть было велено идти на занятия, но я ослушалась и пошла в свою комнату. В школе стоял гул. Перемена. Ученики весело и бодро шли по коридорам делясь друг с другом впечатлениями о пройденном уроке. Одна я, ковыляла, еле перебирая ноги. Глаза от недосыпа слезились, рот от зевков растягивался до невероятных размеров. Вместо того, чтобы изучать укрощение стихий, надо бы изучить укрощение зеваний.

Кое-как дойдя до спального этажа, я как последний алкаш пыталась собрать в кучу глаза и рассмотреть номер на двери. Все-таки, найдя цифры два и один, пришлось долго наводить резкость, чтобы понять, это двенадцать или двадцать один. Только потом, на меня снизошло озарение, — посмотреть чуть ниже, на табличку, на которой было четко написано: Зернатти Л. и Бейсон Д. Мило… Промямлив "Откройся" хриплым голосом, я вошла в комнату и узрела такую картину: кот Лоры шипя так, словно его дети в джакузи пытают, уставился на карниз, на котором вниз головой висел попугай, до боли напоминающий моего. Вот только мой чирикает, а этот еще и матерится на трех языках…