Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич

Беллинсга'узен Фаддей Фаддеевич [9(20).9.1778, о. Эзель, ныне о. Сарема, Эстонская ССР, — 13(25).1.1852, Кронштадт], русский мореплаватель, адмирал. Учился в Морском кадетском корпусе в Кронштадте. В 1803—06 участвовал в 1-м русском кругосветном плавании на корабле «Надежда» под командой И. Ф. Крузенштерна. По возвращении из экспедиции командовал различными кораблями на Балтийском и Чёрном морях. В 1819—21 возглавлял кругосветную экспедицию на шлюпах «Восток» (командир Б.) и «Мирный» (командир М. П. Лазарев ), посланную в Антарктику с целью максимального проникновения к южной приполярной зоне и открытия неизвестных земель. В 1819 открыто несколько островов в антарктической части Атлантического океана. 16(28) января 1820 экспедиция открыла Антарктиду ; приблизившись к ней в точке 69°21' ю. ш. и 2°14' з. д. (район современного шельфового ледника Беллинсгаузена), 21 января (2 февраля) Б. вторично увидел ледяные берега. 5 и 6 (17 и 18) февраля экспедиция подошла почти вплотную к ледяному массиву. Это позволило Б. и Лазареву сделать вывод, что перед ними находится «льдинный материк». В 1821 открыты остров, названный именем Петра I, и берег, названный именем Александра I. Экспедиция открыла также ряд островов в тропической части Тихого океана. 24 июля (5 августа) 1821 суда после 751-дневного похода вернулись в Кронштадт. В 1828—29 Б. участвовал в русско-турецкой войне. С 1839 военный губернатор Кронштадта.

  Именем Б. названы море в Тихом океане, мыс на Южном Сахалине и остров в архипелаге Туамоту. Плавания Б. описаны в его книге «Двукратные изыскания в Южном Ледовитом океане и плавание вокруг света в продолжение 1819—21, совершенные на шлюпах „Восток” и „Мирный”...» (1931; 3 изд., 1960).

  Лит.: Болотников Н. Я., Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев, в кн.: Русские мореплаватели, М., 1953.

Плавание Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева в 1819—1821 гг.

Ф. Ф. Беллинсгаузен.

Беллинсгаузена котловина

Беллинсга'узена котлови'на, понижение дна на Ю.-В. Тихого океана, между материковым склоном Антарктиды, Южной Америки и Южно-Тихоокеанским, Восточно-Тихоокеанским и Западно-Чилийским поднятиями. Протяжение с В. на З. около 8 тыс. км. Наибольшая глубина 5290 м. Грунт — красные глубоководные глины и диатомовые илы. Названа в честь Ф. Ф. Беллинсгаузена .

Беллинсгаузена море

Беллинсга'узена мо'ре, окраинное море Южного океана у берегов Антарктиды, между полуостровами Антарктическим и Терстон. Глубина от 410 м до 4470 м в открытой части моря. Берега гористые, окаймлены шельфовыми ледниками. Крупные острова — Петра I и Земля Александра I. Температура воды на С. около 0°С, на Ю. — ниже —1°С. Солёность летом около 33,5°/_оо . Течения образуют круговорот по часовой стрелке. В течение всего года большая часть поверхности занята плавучими морскими льдами и айсбергами, которые в зимне-весенние месяцы покрывают всю поверхность моря. Открыто русской экспедицией Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева в 1821.

Беллинсгаузена шельфовый ледник

Беллинсга'узена ше'льфовый ледни'к, в восточной части Берега Принцессы Марты (Восточная Антарктида). Узким языком выдаётся почти на 100 км в Южный океан. Конец ледника по мере выдвижения в море периодически обламывается. На Ю. примыкает к шельфовому леднику Фимбулисен. Назван в честь Ф. Ф. Беллинсгаузена .

Белл-Ланкастерская система

Белл-Ланка'стерская систе'ма взаимного обучения, система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики (мониторы ) под руководством учителя вели занятия с остальными учащимися. Название получила по именам английских педагогов А. Белла (A. Bell; 1753—1832) и Дж. Ланкастера (J. Lancaster; 1776 или 1778—1838), независимо друг от друга выдвинувших сходный метод обучения. Первоначально применялась в Индии, где в это время находился Белл. В начале 19 в. получила широкое распространение в ряде стран (США, Франция, Бельгия и др.), как дешёвый и быстрый способ распространения грамоты. В школах взаимного обучения учили чтению религиозных книг, письму и счёту. В них не было классов и учителей в современном смысле слова. Учащиеся, разделённые на десятки (отделения), учились у мониторов, которые учились сами, а для обучения товарищей получали от учителя инструкцию, чему и как надо учить в предстоящий день. Учебников не было. Вместо них пользовались различным дидактическим материалом. При Б.-Л. с. учащиеся не приобретали систематических знаний. Против Б.-Л. с. выступили И. Г. Песталоцци и его последователи.

  В России школы, работавшие по Б.-Л. с., стали открываться с 1818, но широкого распространения не получили. Систему взаимного обучения использовали декабристы в целях распространения грамотности среди солдат и крестьян. Декабристы М. Ф. Орлов, В. Ф. Раевский и другие в организованных ими школах (около 800 человек учащихся) расширили содержание образования, ввели историю, литературу, математику. Пользуясь возможностью учить по рукописным материалам, они составляли таблицы с антикрепостническим содержанием, старались пробудить самостоятельную мысль учащихся и дать им политическое воспитание. Декабристская организация «Вольное общество учреждения училищ взаимного обучения», создававшая такие школы, была уничтожена царским правительством незадолго до восстания декабристов.

  Лит.: Дружинин Н. М., Декабрист И. Д. Якушкин и его ланкастерская школа, «Уч. зап. Московского городского педагогического института», 1941, т. 2, в. 1; Салимова К. И., Из истории школы и педагогической мысли в Англии в период промышленной революции (1760—1830), «Изв. Академии педагогических наук РСФСР», 1959, № 105; Паина С. Б,, Вольное общество учреждения училищ взаимного обучения (1818—1825 гг.), в кн.: Новые исследования в педагогических науках, [М., 1968, в. 12].

  М. Ф. Шабаева.

Белловаки

Беллова'ки (лат. Bellovaci), одно из самых значительных племён белгов на территории Северной Галлии.