Annotation
Быстро читать может каждый. Сегодня существует множество курсов обучающих технике быстрого чтения. Но зачем вам такие затраты, если вы все найдете в этом компактном и эффективном издании. Представленные здесь комплексные упражнения помогут вам познакомиться с основными приемами быстрого чтения. Научиться читать вдвое быстрее, чем прежде, и в результате – добиться большего как в профессиональной жизни, так и расширить свой личный кругозор.
Илья Мельников
Скорочтение
Комплекс 1
Комплекс 2
Комплекс 3
Комплекс 4
Илья Мельников
Технология обучения скорочтению
Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.
©Электронная версия книги подготовлена компанией ЛитРес (www.litres.ru)
Скорочтение
Справка. (Википедия) Скорочтение (быстрое чтение) – способность быстрого восприятия текстовой информации при использовании специальных методов чтения. Обычная скорость чтения на русском языке взрослого человека лежит в пределах 120–180 слов в минуту; под скорочтением понимают способность чтения в 3–4 раза быстрее средней скорости, максимально примерно до 600 слов в минуту. Несмотря на многочисленные рекламные утверждения о возможности увеличения скорости чтения без ухудшения понимания материала, целый ряд научных исследований доказывает, что это, увы, невозможно: чем выше скорость чтения материала, тем хуже его понимание, независимо от применяемых методик. Существуют методы скорочтения, позволяющие достичь и более высоких скоростей, более 1000 слов в минуту, однако это вызывает очень значительное снижение понимания материала и скорее подходит под термин «просмотр», нежели «чтение». Тем не менее, для многих видов литературы, не требующих усвоения деталей, скорочтение вполне подходит. Скорочтение также играет важную роль в увеличении производительности труда в некоторых отраслях, например, для управленческого персонала.
Справка. (Википедия). Чтение – один из важнейших видов речевой деятельности, тесно связанный как с произношением, так и с пониманием речи. Также «чтение» – это способность воспринимать, понимать информацию, записанную (передаваемую) тем или иным способом, воспроизводить техническими устройствами.
С каждым годом, с каждым часов книг и других печатных изданий становится все больше и больше, они увеличиваются в геометрической прогрессии и для того, чтобы разобраться в этом море информации, надо учиться читать быстрее. Конечно, все прочитать просто невозможно. Но, хотя бы ознакомиться с большей частью научной литературы по своей специальности, хотя бы найти ту литературу, которая нужна для повышения профессионального уровня, для реализации ваших жизненных планов, для изменения в лучшую сторону вашей жизни, надо учиться скорочтению. Английский писатель, теоретик искусства, литературный критик и поэт, оказавший большое влияние на развитие искусствознания и эстетики конца девятнадцатого, начала двадцатого столетия, Джон Рескин писал: «Знание бесконечно, и человек, самый ученый, по мнению людей, так же далек от истинного знания, как и безграмотный крестьянин».
Иммануил Кант, родоначальник немецкой классической философии, стоящий на грани эпох Просвещения и Романтизма утверждал, что: «Мы не можем представить себе наше невежество иначе, как только с помощью науки, так же как слепой не может представить себе тьмы, пока он не прозреет».
Комплекс 1
Упражнение 1
1. Прочтите и запомните три цитаты.
– «Лучший способ сохранить свое обещание – никогда не давать его». (Наполеон Бонапарт).
– «Само слово “христианство” является недоразумением – в действительности есть только один христианин, и он умер на кресте …» (Фридрих Ницше).
– «Церковь является именно тем, против чего Иисус проповедовал – и против чего он учил бороться своих апостолов…» (Фридрих Ницше)
2. Запишите цитаты по памяти.
Упражнение 2
1. Посмотрите на букву, расположенную в центре таблицы.
2. Постарайтесь периферическим зрением зафиксировать буквы, расположенные по краям.
3. Удержите свое внимание в этом положении пять – шесть секунд.
Таблица 3.1
Таблица 3.2
1. Засеките время.
2. Прочтите буквы каждой таблицы по строчкам.
3. Фиксируйте взгляд только на центральной букве, удерживайте взгляд в этом положении.
4. Постарайтесь прочитать все буквы в таблице за время, не превышающее четырнадцать секунд.Таблица 4.1
Таблица 4.2
5. Засеките время.
6. Прочтите буквы каждой таблицы по столбцам.
7. Фиксируйте взгляд только на центральной букве, удерживайте взгляд в этом положении.
8. Постарайтесь прочитать все буквы в таблице за время, не превышающее четырнадцать секунд.Таблица 5.1
Таблица 5.2
1. Зафиксируйте время.
2. Прочтите вслух словосочетания из таблиц, представленных ниже.
3. Постарайтесь, чтобы время на чтение одной таблицы, не превышала одиннадцати секунд.Таблица 6.1
Таблица 6.2
Таблица 6.3
1. Засеките время.
2. Прочитайте вслух слоги, фиксируя взгляд только на центральном. Остальные попытайтесь охватить периферическим зрением.
3. Время на прочтение одной таблицы, не должно превышать тринадцать секунд.
4. Запишите время, потраченное на каждую из попыток.Таблица 7.1
Таблица 7.2
1. Закройте глаза.
2. Представьте себе слово «КАК».
3. Максимально приблизьте слог «КАК» к себе.
4. Удалите его от себя.
5. Сместите вправо, влево. Если не получается, то посмотрите на графическое изображение буквы.
6. Выполните пункты 1–5 упражнения для всех приведенных всех слогов (-ДЛЯ-, -ТОТ-, -КОТ-, -ВОТ-, -ВОР-, -ЭТО-, -ОНА-, -ВСЕ, – БЫК-.
7. При необходимости помещайте слова в квадрат.
8. На каждое слово затрачивайте не более шести секунд.
9. Упражнение выполняйте спокойно, не торопясь.
10. Учитесь управлять зрительными образами.Упражнение 8
1. Прочтите слова.
2. Запишите время, потраченное на каждую попытку.
3. Постарайтесь, чтобы оно не превышало десять секунд.
4. Переходить к следующей таблице можно только после того, если вы уложились в интервал 9-10 секунд.Таблица 9.1
Таблица 9.2
