...Способность воспроизводить или даже слышать различия между фонемами с возрастом ослабевает...

Книга изобилует ссылками на множество исследований и призвана помочь бросить взгляд на изучение языков глазами учёных-когнитивистов. С одной стороны она мотивирует тем, что новый язык можно выучить и в большом возрасте, с другой - развенчивает некоторые амбициозные стереотипы. Основная мысль, что взрослые не должны учить языки по детским программам, ввиду различий в мышлении. И с этим трудно поспорить. Тем более, что авторы опираются на научные, статистические исследования и свой собственный опыт. Любопытно, что они критично относятся к мнемоническим техникам ассоциативного запоминания и к формированию яркого позитивного образа обучающегося в конце пути. Вместо этого они приземляют обучаемого до выработки стратегии более реалистичных и менее амбициозных целей, чтобы оградить от разочарований. Также обращает на себя внимание сдержанное отношение к нагрузкам. Много - не всегда хорошо, и в этом плане они приводят несколько странное сравнение загрузки человеческого мозга с удобрением растений. Это настораживает ещё тем, что идёт вразрез с мнением ряда полиглотов - сторонников позиции "Без труда не выловишь и рыбку из пруда". Правда, судя по приведённой ссылке на научное исследование, речь оказывается всё же о том, что не надо тупо зубрить что-то одно до помрачения сознания, а всего лишь переключать внимание на другие виды когнитивной работы по изучению языка.
В общем, книгу полезно почитать, чтобы иметь некоторые ориентиры при выборе той или иной методики изучения языка. (Сразу нужно сказать, что в этой книге конкретной методики нет, это всего лишь ознакомление с исследованиями в этой области, хоть и с опорой на субъективный опыт авторов.) Но всегда нужно помнить, что статистика обобщает, а люди очень индивидуальны в своём опыте. И один взрослый отличается от другого взрослого намного больше, чем один ребёнок от другого ребёнка.