КАЛИОСТРА 6 августа 2018 10:48
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
Если ребёнок не читает, надо ли его заставлять ?
Стоит ли радоваться, если ребенок не расстается с книгой? Что делать, если школьник совсем не читает? Какое произведение разбирать в седьмом классе – сказки Пушкина или Тихий Дон ? Писатель, журналист, учитель литературы Ирина Лукьянова отвечает на вопросы родителей о литературе в жизни их детей.
– Ирина, что происходит сегодня с чтением – дети читают? Или все – перестали?
– Ответ на этот вопрос будет таким же, как и ответ на вопрос “читают ли современные взрослые?” Есть люди, которых не оторвать от книги, а есть те, кто не знает, как выглядит книга. Так было всегда, и в советские времена тоже.
Мы часто слышим “раньше больше читали”, но не надо забывать, что способы передачи информации всё время меняются. Довольно долго в человеческой истории книг вообще не было, вся информация от поколения к поколению передавалась в устной форме. Потом книги появились, но их было мало, и грамотными были далеко не все. Со временем книга стала практически монополистом в передаче информации, а теперь стремительно это положение теряет.
Развитие человечества остановить нельзя, нельзя заставить человека вернуться в какой-то условно золотой век – век устной традиции или век монополии книги. Можно ли научиться вязать по книге? Можно, но проще сделать это по видеоурокам. Можно ли поставить по книге английское произношение? Разумеется, я сама в школе так себе его ставила – по самоучителю госкурсов иняза перед зеркалом, но аудио- и видеозаписи в этом смысле принесут больше пользы. О жизни обитателей океанских глубин можно узнавать из книги, а можно из фильмов ВВС, например.
В этом смысле книгу теснят со всех сторон другие носители информации – но при этом, разумеется, книга может то, чего не могут они. И дети, конечно, очень быстро обучаются пользоваться другими носителями информации – требующими от них меньше усилий, чем чтение. А человеку вообще свойственно минимизировать усилия. Это, впрочем, не значит, что сложные умения не нужны.
– А художественную литературу может в таком случае заменить экранизация?
– Это уже зависит от того, какую цель вы преследуете. Можем ли мы по экранизации “Тихого Дона” составить представление о жизни казачьего общества? Конечно. Передаст ли экранизация полноценно художественный мир, построенный Шолоховым? Вряд ли. Если ребенку достаточно знать имена героев и основные события, ему будет достаточно и экранизации. Если он хочет большего – придется читать. Кстати, многие ли из нас, взрослых, сами прочитали Тихий Дон от начала до конца?
На заключительном туре Всероссийской олимпиады по литературе, который прошел в начале апреля, одним из заданий творческого тура было – сравнить фрагмент экранизации классики с самим произведением. Десятиклассникам, например, достался фрагмент фильма “Несколько дней из жизни И.И. Обломова”. Разумеется, при переводе произведения с языка художественной литературы на киноязык произведение что-то теряет, но что-то и приобретает, и это очень интересно сравнивать. Но, конечно, нельзя сказать, что Обломов Никиты Михалкова – это и есть гончаровский Обломов.
Надо ли запретить школьникам смотреть экранизации? Конечно, нет. Мы очень многие произведения мировой классики представляем себе по переводам и пересказам. В этом случае нам надо читать “Божественную комедию” Данте только в оригинале, ведь перевод тоже меняет оригинальную версию. И Робинзона Крузо адаптированного и сокращенного детям давать не надо – только полную версию, только хардкор.
– Современные гаджеты: планшеты, электронные книги ведь способствуют развитию навыка чтения у детей – все время читаешь-читаешь?
– Совершенно нормально, что с развитием технического прогресса меняются носители информации. Меняются ли при этом наши дети – другой вопрос. Если раньше после уроков они часами болтали с друзьями по телефону, толпились в чужих подъездах и сидели на скамейках, то теперь переписываются в чатах. Потребность та же – общаться друг с другом как можно больше, только теперь это общение выглядит иначе.
Но технология – это только технология. Трудно сказать, меняет ли она человека. Вряд ли дети, которые не читали бумажные книги, вдруг начнут читать электронные. А психологи предупреждают: если ребенку с малолетства совать в руки планшет, когда надо, чтобы он посидел тихо, это ничего хорошего для его развития не дает.
– Как же вырастить читающего ребенка?
– У ребенка должен быть навык чтения. Чтобы он читал, ему нужна среда, в которой чтение – это норма жизни, часть жизни; когда есть привычка узнавать о чем-то из книги, обращаться к книге в поисках ответа на какой-то вопрос. Родители часто думают, что достаточно класть ребенку на стол книги, которые им самим в детстве нравились, и напоминать ему, чтобы читал, – и тогда он зачитает. Но каждый, наверное, любит читать про себя. И современные дети тоже.
Родители жалуются: почему он не читает? А сами они – читают? Что нового прочитали в последнее время, кроме как сходили по ссылкам из фейсбука? А сами – приносили ему новые книги современных авторов, где речь идет о таких же детях, как они сами? Современные родители очень консервативны – им часто кажется, что после Чуковского и Маршака, после Гайдара и Каверина в детской литературе вообще уже больше ничего хорошего не было.
Читайте сами, создавайте традицию чтения, читайте вслух ребенку перед сном, пусть он видит вас с книгой, пусть у него в комнате будут книги, которые он может брать и читать, пусть у него будет время это делать. Хорошо, если мы сможем понять, что ребенка волнует сейчас, и подкинуть ему хороших книг по волнующим его вопросам.
– Если ребенок всё равно не читает, надо ли его заставлять?
– Можно ли заставить полюбить? Помните принца из Красной шапочки ? Тебя излупят плетками, и ты полюбишь меня, как миленькая . Одна хорошая мама сына-математика рассказала мне о своей концепции “впихивания и всасывания”. Можно в ребенка впихивать что-то – тогда есть вероятность, что он начнет сопротивляться и извергать впихнутое обратно. А можно создать для него питательную среду – и тогда он сам будет всасывать из нее столько, сколько может.
Но здесь от родителя очень многое зависит: и разговаривать с ребенком, чтобы понять, что его интересует, что нравится, что волнует, и держать нос по ветру, разбираясь в книжных новинках, и читать с ним вслух, и делиться чем-то интересным из прочитанного, и, в конце концов, книжный шкаф с интересными книгами ему поставить в комнату.
– Школьная программа – это “интересные” книги?
– Важно понимать, что сейчас нет единой школьной программы по литературе, утвержденной государством. У нас есть Федеральный государственный образовательный стандарт, или ФГОС. Он не содержит списка книг – он содержит требования к тому, что ребенок должен уметь на выходе из школы, чему его должны научить на уроках литературы. Проще говоря, он на выходе должен стать квалифицированным читателем.
В соответствии с требованиями ФГОС создаются примерные образовательные программы – сейчас такая программа разработана для 5-9 классов. Логика у нее такая: есть рекомендованные списки книг – A, B и C. Список А – обязательные произведения конкретных авторов, это просто золотой стандарт, без которого никак-никак нельзя. Список B – обязательные авторы, но произведения на выбор (например, читать “Нос” или “Шинель” Гоголя – учитель может решить сам). Список C – авторы на выбор, учитель может выбрать сам и авторов из этого списка, и их произведения. А уже в рамках этой примерной программы учитель или сам создает рабочую программу, или берет готовую, созданную каким-то методистом.
Для 10-11 классов такой программы пока нет, ее разработка как раз сейчас ведется и вызывает много споров. Определенную планку задает и ЕГЭ по литературе: чтобы сдать ЕГЭ, надо прочитать вполне конкретный список произведений, он содержится в так называемом кодификаторе, и этот список в значительной степени определяется традицией. Но когда начинаются скандалы в СМИ почему в школьную программу входит то-то – это обычно от непонимания, что единой программы нет. Да и быть не может: дети очень разные, с разным читательским уровнем, с разной потребностью в чтении – и поэтому изучение литературы просто не может быть одинаковым для всей страны. И ответить на вопрос интересны ли произведения в школьной программе – тоже нельзя: одному интересно одно, другому другое. И классика бывает тяжела – и тогда задача учителя помочь школьнику с ней справиться.
– В каком возрасте ребенку можно дать “взрослые” книги? Поймет ли девятиклассник “Анну Каренину”?
– Кто-то поймет, а кто-то нет. А кто-то сейчас поймет одно, через пять лет другое, а через десять – третье. Дети одного и того же возраста – очень разные психологически: кто-то в восьмом классе читает волшебные сказки, а кто-то Кафку и Беккета. Одно и то же произведение они понимают по-разному.
Вот, скажем, в седьмом классе некоторые варианты программы предлагают Тараса Бульбу . Я не убеждена, что с семиклассниками непременно надо читать именно Тараса Бульбу , но решила попробовать. Мы в школе как читали этот текст? Казаки – молодцы, защитники веры и Отечества, Тарас Бульба – герой, Остап – герой, Андрий – предатель. И некоторые дети вот ровно этот слой и считывают, и больше не видят в тексте ничего. А кто-то видит ужасную жестокость происходящего.
И вот семиклассница спрашивает: Как Тарас Бульба вообще мог убить своего сына? Я бы не смогла после этого жить . Или: А почему полюбить полячку – плохо? Ведь Ромео и Джульетта – о том же? И это куда более глубокие вопросы – о коллективных, родовых ценностях и индивидуалистических ценностях, например. Но не со всеми детьми такой разговор оказывается возможен – для кого-то это слишком сложно. Ну и – детская ли это книга? В каком возрасте можно давать Тараса Бульбу ? Нет ответа.
– Как заинтересовать детей чтением?
– Ну, много есть разных способов. Кто-то мультфильмы снимает по классике, кто-то спектакли ставит… Мы вот в прошлом году в школе проводили Библионочь и в этом году проводим – когда вечером все собираются и читают вслух. В прошлом году директор Эдгара По читал, например, а библиотекарь младшим – сказку про Василису и ее куколку… Прялку принесла, кудель… И в темноте при мерцающем свете читала…
Чтобы дети читали – им надо понимать, что то, что они читают, имеет какое-то отношение к ним самим, к их опыту. Ну вот не любят дети Некрасова – Кому на Руси жить хорошо , например. Ну какое, кажется, отношение к ним имеет крестьянский вопрос в пореформенной России? Ищем вопросы, которые могут быть интересны.
Вот я попросила, например, представить, что они – группа исследователей, которые должны в художественной форме представить исследование – кому сейчас в современной России жить хорошо. Куда пойдете? Кого будете опрашивать? Кто войдет в вашу репрезентативную выборку? Они дают какие-то ответы, планируют свое исследование: чиновников опросим, военных, священника, фермера, многодетную мать, студента… – потом сравниваем, как эту задачу решает Некрасов – и оказывается, он ее решает похожим способом.
– Как быть, если ребенок заявляет: “Мне не нужна литература. Зачем мне читать? Я буду физиком”.
– Прежде, чем ответить на этот вопрос ребенку, надо найти ответ на него для себя. Дети иногда задают вопрос “зачем учить стихи?” “Для развития памяти”, – плохой ответ. Когда я услышала этот вопрос, я стала думать “действительно, зачем?” и поняла, что иногда мне просто необходимо держать в голове какие-то поэтические строчки.
Если ребенок спрашивает “зачем мы это читаем?” – давайте подумаем вместе с ребенком. Книга – это накопленный человечеством опыт. Иногда это опыт переживания событий, с которыми мы пока не сталкивались или даже не хотим столкнуться – это помогает нам понять, как бы мы себя повели в той или иной ситуации, какой выбор бы сделали, к чему бы он мог привести. Не обязательно ставить эксперименты на себе – можно поставить их на литературном герое, прожить что-то с ним и пойти другим путем.
– Подросток может ответить на это “Пушкин устарел, Толстой уже не актуален”…
– Времена меняются, а люди? Ну хорошо, сейчас можно разводиться – и что? Браки не распадаются, как в “Анне Карениной”? Развод перестал быть болезненным для всех, кто его переживает? Замужние и женатые люди перестали влюбляться в кого-то? Мы перестали восхищаться красотой мира? Никому звездной ночью не хочется куда-то полететь, как Наташе Ростовой?
– А “двойки” за свободомыслие вы ставите? Пишут ли сейчас в сочинениях “Онегин – негодяй, а Татьяна – глупая”?
– Пишут, конечно. И не такое пишут. Но я оцениваю ведь не правильность мысли – а то, насколько она хорошо обоснована, насколько опирается на текст. Сочинение – это довольно строгий жанр, он требует не только мнения, но и его обоснования. Сочинения детям писать трудно. Они всё чаще стараются вместо серьезного большого сочинения сдать коротенький ответ, который можно в лучшем случае назвать кратким изложением тезисов.
Многих испортил ЕГЭ по русскому языку. Многократные тренировки в написании сочинения в части С по шаблону приводят к тому, что дети любой текст пытаются писать по этому шаблону. Или интересуются, какой шаблон существует для нововведенного выпускного сочинения, например.
Позволять свободу мысли детям необходимо. В литературе вообще не может быть единственного правильного мнения, но мнение может быть обоснованным и необоснованным, и вот учить детей ясно формулировать свое мнение, отличать собственное мнение от грубой брани или эмоционального оценочного суждения, обосновывать это мнение – это очень важно.
– Как быть с детьми, которые не расстаются с книгой? Хорошо это или плохо?
– Я сама была таким ребенком, у меня было почти невозможно отнять книгу. Вроде бы хорошо. Но здесь есть довольно серьезная проблема: если книга для ребенка интереснее реальной жизни, она становится формой ухода от реальности.
Меня несколько пугает, когда люди постят в соцсетях фотографии какой-нибудь огромной библиотеки с подписью “так выглядит рай”. Ведь рай в человеческом представлении – место, где осуществятся все самые смелые мечты, где можно летать, ходить по чудесным краям, встречаться с теми, кого всю жизнь мечтал встретить, где вообще возможно всё. А человек мечтает вместо этого запереться с книгой – и вместо того, чтобы самому получать непосредственный опыт – только читать о том, как его получают другие. И вот когда человек однозначно предпочитает опосредованную реальность непосредственной – это довольно тревожный симптом. Может быть, жизнь не дает человеку достаточно ярких красок, интересных встреч, материала для осмысления?
– В чем заключается главная трудность преподавания литературы в современной школе?
– Трудностей много, и разных. И то, что мало времени – и много текстов (в седьмом классе два часа в неделю – даже дети говорят, что им мало; в одиннадцатом – невозможно впихнуть весь русский двадцатый век в три часа в неделю, так что приходится мучительно выбирать, чем жертвовать). И то, что дети не особенно хотят читать программные тексты, да и некогда им это делать. У них много домашней работы, читают они или на каникулах, или когда болеют. У них просто нет времени на объемные произведения. И то, что бывает, что сколько ни бейся, сколько ни придумывай – класс не удается расшевелить, им всё равно неинтересно. Но бывает, конечно, когда чувствуешь: “есть контакт”. И глаза загораются, и текст оживает, и работать хочется.
Стоит ли радоваться, если ребенок не расстается с книгой? Что делать, если школьник совсем не читает? Какое произведение разбирать в седьмом классе – сказки Пушкина или Тихий Дон ? Писатель, журналист, учитель литературы Ирина Лукьянова отвечает на вопросы родителей о литературе в жизни их детей.
– Ирина, что происходит сегодня с чтением – дети читают? Или все – перестали?
– Ответ на этот вопрос будет таким же, как и ответ на вопрос “читают ли современные взрослые?” Есть люди, которых не оторвать от книги, а есть те, кто не знает, как выглядит книга. Так было всегда, и в советские времена тоже.
Мы часто слышим “раньше больше читали”, но не надо забывать, что способы передачи информации всё время меняются. Довольно долго в человеческой истории книг вообще не было, вся информация от поколения к поколению передавалась в устной форме. Потом книги появились, но их было мало, и грамотными были далеко не все. Со временем книга стала практически монополистом в передаче информации, а теперь стремительно это положение теряет.
Развитие человечества остановить нельзя, нельзя заставить человека вернуться в какой-то условно золотой век – век устной традиции или век монополии книги. Можно ли научиться вязать по книге? Можно, но проще сделать это по видеоурокам. Можно ли поставить по книге английское произношение? Разумеется, я сама в школе так себе его ставила – по самоучителю госкурсов иняза перед зеркалом, но аудио- и видеозаписи в этом смысле принесут больше пользы. О жизни обитателей океанских глубин можно узнавать из книги, а можно из фильмов ВВС, например.
В этом смысле книгу теснят со всех сторон другие носители информации – но при этом, разумеется, книга может то, чего не могут они. И дети, конечно, очень быстро обучаются пользоваться другими носителями информации – требующими от них меньше усилий, чем чтение. А человеку вообще свойственно минимизировать усилия. Это, впрочем, не значит, что сложные умения не нужны.
– А художественную литературу может в таком случае заменить экранизация?
– Это уже зависит от того, какую цель вы преследуете. Можем ли мы по экранизации “Тихого Дона” составить представление о жизни казачьего общества? Конечно. Передаст ли экранизация полноценно художественный мир, построенный Шолоховым? Вряд ли. Если ребенку достаточно знать имена героев и основные события, ему будет достаточно и экранизации. Если он хочет большего – придется читать. Кстати, многие ли из нас, взрослых, сами прочитали Тихий Дон от начала до конца?
На заключительном туре Всероссийской олимпиады по литературе, который прошел в начале апреля, одним из заданий творческого тура было – сравнить фрагмент экранизации классики с самим произведением. Десятиклассникам, например, достался фрагмент фильма “Несколько дней из жизни И.И. Обломова”. Разумеется, при переводе произведения с языка художественной литературы на киноязык произведение что-то теряет, но что-то и приобретает, и это очень интересно сравнивать. Но, конечно, нельзя сказать, что Обломов Никиты Михалкова – это и есть гончаровский Обломов.
Надо ли запретить школьникам смотреть экранизации? Конечно, нет. Мы очень многие произведения мировой классики представляем себе по переводам и пересказам. В этом случае нам надо читать “Божественную комедию” Данте только в оригинале, ведь перевод тоже меняет оригинальную версию. И Робинзона Крузо адаптированного и сокращенного детям давать не надо – только полную версию, только хардкор.
– Современные гаджеты: планшеты, электронные книги ведь способствуют развитию навыка чтения у детей – все время читаешь-читаешь?
– Совершенно нормально, что с развитием технического прогресса меняются носители информации. Меняются ли при этом наши дети – другой вопрос. Если раньше после уроков они часами болтали с друзьями по телефону, толпились в чужих подъездах и сидели на скамейках, то теперь переписываются в чатах. Потребность та же – общаться друг с другом как можно больше, только теперь это общение выглядит иначе.
Но технология – это только технология. Трудно сказать, меняет ли она человека. Вряд ли дети, которые не читали бумажные книги, вдруг начнут читать электронные. А психологи предупреждают: если ребенку с малолетства совать в руки планшет, когда надо, чтобы он посидел тихо, это ничего хорошего для его развития не дает.
– Как же вырастить читающего ребенка?
– У ребенка должен быть навык чтения. Чтобы он читал, ему нужна среда, в которой чтение – это норма жизни, часть жизни; когда есть привычка узнавать о чем-то из книги, обращаться к книге в поисках ответа на какой-то вопрос. Родители часто думают, что достаточно класть ребенку на стол книги, которые им самим в детстве нравились, и напоминать ему, чтобы читал, – и тогда он зачитает. Но каждый, наверное, любит читать про себя. И современные дети тоже.
Родители жалуются: почему он не читает? А сами они – читают? Что нового прочитали в последнее время, кроме как сходили по ссылкам из фейсбука? А сами – приносили ему новые книги современных авторов, где речь идет о таких же детях, как они сами? Современные родители очень консервативны – им часто кажется, что после Чуковского и Маршака, после Гайдара и Каверина в детской литературе вообще уже больше ничего хорошего не было.
Читайте сами, создавайте традицию чтения, читайте вслух ребенку перед сном, пусть он видит вас с книгой, пусть у него в комнате будут книги, которые он может брать и читать, пусть у него будет время это делать. Хорошо, если мы сможем понять, что ребенка волнует сейчас, и подкинуть ему хороших книг по волнующим его вопросам.
– Если ребенок всё равно не читает, надо ли его заставлять?
– Можно ли заставить полюбить? Помните принца из Красной шапочки ? Тебя излупят плетками, и ты полюбишь меня, как миленькая . Одна хорошая мама сына-математика рассказала мне о своей концепции “впихивания и всасывания”. Можно в ребенка впихивать что-то – тогда есть вероятность, что он начнет сопротивляться и извергать впихнутое обратно. А можно создать для него питательную среду – и тогда он сам будет всасывать из нее столько, сколько может.
Но здесь от родителя очень многое зависит: и разговаривать с ребенком, чтобы понять, что его интересует, что нравится, что волнует, и держать нос по ветру, разбираясь в книжных новинках, и читать с ним вслух, и делиться чем-то интересным из прочитанного, и, в конце концов, книжный шкаф с интересными книгами ему поставить в комнату.
– Школьная программа – это “интересные” книги?
– Важно понимать, что сейчас нет единой школьной программы по литературе, утвержденной государством. У нас есть Федеральный государственный образовательный стандарт, или ФГОС. Он не содержит списка книг – он содержит требования к тому, что ребенок должен уметь на выходе из школы, чему его должны научить на уроках литературы. Проще говоря, он на выходе должен стать квалифицированным читателем.
В соответствии с требованиями ФГОС создаются примерные образовательные программы – сейчас такая программа разработана для 5-9 классов. Логика у нее такая: есть рекомендованные списки книг – A, B и C. Список А – обязательные произведения конкретных авторов, это просто золотой стандарт, без которого никак-никак нельзя. Список B – обязательные авторы, но произведения на выбор (например, читать “Нос” или “Шинель” Гоголя – учитель может решить сам). Список C – авторы на выбор, учитель может выбрать сам и авторов из этого списка, и их произведения. А уже в рамках этой примерной программы учитель или сам создает рабочую программу, или берет готовую, созданную каким-то методистом.
Для 10-11 классов такой программы пока нет, ее разработка как раз сейчас ведется и вызывает много споров. Определенную планку задает и ЕГЭ по литературе: чтобы сдать ЕГЭ, надо прочитать вполне конкретный список произведений, он содержится в так называемом кодификаторе, и этот список в значительной степени определяется традицией. Но когда начинаются скандалы в СМИ почему в школьную программу входит то-то – это обычно от непонимания, что единой программы нет. Да и быть не может: дети очень разные, с разным читательским уровнем, с разной потребностью в чтении – и поэтому изучение литературы просто не может быть одинаковым для всей страны. И ответить на вопрос интересны ли произведения в школьной программе – тоже нельзя: одному интересно одно, другому другое. И классика бывает тяжела – и тогда задача учителя помочь школьнику с ней справиться.
– В каком возрасте ребенку можно дать “взрослые” книги? Поймет ли девятиклассник “Анну Каренину”?
– Кто-то поймет, а кто-то нет. А кто-то сейчас поймет одно, через пять лет другое, а через десять – третье. Дети одного и того же возраста – очень разные психологически: кто-то в восьмом классе читает волшебные сказки, а кто-то Кафку и Беккета. Одно и то же произведение они понимают по-разному.
Вот, скажем, в седьмом классе некоторые варианты программы предлагают Тараса Бульбу . Я не убеждена, что с семиклассниками непременно надо читать именно Тараса Бульбу , но решила попробовать. Мы в школе как читали этот текст? Казаки – молодцы, защитники веры и Отечества, Тарас Бульба – герой, Остап – герой, Андрий – предатель. И некоторые дети вот ровно этот слой и считывают, и больше не видят в тексте ничего. А кто-то видит ужасную жестокость происходящего.
И вот семиклассница спрашивает: Как Тарас Бульба вообще мог убить своего сына? Я бы не смогла после этого жить . Или: А почему полюбить полячку – плохо? Ведь Ромео и Джульетта – о том же? И это куда более глубокие вопросы – о коллективных, родовых ценностях и индивидуалистических ценностях, например. Но не со всеми детьми такой разговор оказывается возможен – для кого-то это слишком сложно. Ну и – детская ли это книга? В каком возрасте можно давать Тараса Бульбу ? Нет ответа.
– Как заинтересовать детей чтением?
– Ну, много есть разных способов. Кто-то мультфильмы снимает по классике, кто-то спектакли ставит… Мы вот в прошлом году в школе проводили Библионочь и в этом году проводим – когда вечером все собираются и читают вслух. В прошлом году директор Эдгара По читал, например, а библиотекарь младшим – сказку про Василису и ее куколку… Прялку принесла, кудель… И в темноте при мерцающем свете читала…
Чтобы дети читали – им надо понимать, что то, что они читают, имеет какое-то отношение к ним самим, к их опыту. Ну вот не любят дети Некрасова – Кому на Руси жить хорошо , например. Ну какое, кажется, отношение к ним имеет крестьянский вопрос в пореформенной России? Ищем вопросы, которые могут быть интересны.
Вот я попросила, например, представить, что они – группа исследователей, которые должны в художественной форме представить исследование – кому сейчас в современной России жить хорошо. Куда пойдете? Кого будете опрашивать? Кто войдет в вашу репрезентативную выборку? Они дают какие-то ответы, планируют свое исследование: чиновников опросим, военных, священника, фермера, многодетную мать, студента… – потом сравниваем, как эту задачу решает Некрасов – и оказывается, он ее решает похожим способом.
– Как быть, если ребенок заявляет: “Мне не нужна литература. Зачем мне читать? Я буду физиком”.
– Прежде, чем ответить на этот вопрос ребенку, надо найти ответ на него для себя. Дети иногда задают вопрос “зачем учить стихи?” “Для развития памяти”, – плохой ответ. Когда я услышала этот вопрос, я стала думать “действительно, зачем?” и поняла, что иногда мне просто необходимо держать в голове какие-то поэтические строчки.
Если ребенок спрашивает “зачем мы это читаем?” – давайте подумаем вместе с ребенком. Книга – это накопленный человечеством опыт. Иногда это опыт переживания событий, с которыми мы пока не сталкивались или даже не хотим столкнуться – это помогает нам понять, как бы мы себя повели в той или иной ситуации, какой выбор бы сделали, к чему бы он мог привести. Не обязательно ставить эксперименты на себе – можно поставить их на литературном герое, прожить что-то с ним и пойти другим путем.
– Подросток может ответить на это “Пушкин устарел, Толстой уже не актуален”…
– Времена меняются, а люди? Ну хорошо, сейчас можно разводиться – и что? Браки не распадаются, как в “Анне Карениной”? Развод перестал быть болезненным для всех, кто его переживает? Замужние и женатые люди перестали влюбляться в кого-то? Мы перестали восхищаться красотой мира? Никому звездной ночью не хочется куда-то полететь, как Наташе Ростовой?
– А “двойки” за свободомыслие вы ставите? Пишут ли сейчас в сочинениях “Онегин – негодяй, а Татьяна – глупая”?
– Пишут, конечно. И не такое пишут. Но я оцениваю ведь не правильность мысли – а то, насколько она хорошо обоснована, насколько опирается на текст. Сочинение – это довольно строгий жанр, он требует не только мнения, но и его обоснования. Сочинения детям писать трудно. Они всё чаще стараются вместо серьезного большого сочинения сдать коротенький ответ, который можно в лучшем случае назвать кратким изложением тезисов.
Многих испортил ЕГЭ по русскому языку. Многократные тренировки в написании сочинения в части С по шаблону приводят к тому, что дети любой текст пытаются писать по этому шаблону. Или интересуются, какой шаблон существует для нововведенного выпускного сочинения, например.
Позволять свободу мысли детям необходимо. В литературе вообще не может быть единственного правильного мнения, но мнение может быть обоснованным и необоснованным, и вот учить детей ясно формулировать свое мнение, отличать собственное мнение от грубой брани или эмоционального оценочного суждения, обосновывать это мнение – это очень важно.
– Как быть с детьми, которые не расстаются с книгой? Хорошо это или плохо?
– Я сама была таким ребенком, у меня было почти невозможно отнять книгу. Вроде бы хорошо. Но здесь есть довольно серьезная проблема: если книга для ребенка интереснее реальной жизни, она становится формой ухода от реальности.
Меня несколько пугает, когда люди постят в соцсетях фотографии какой-нибудь огромной библиотеки с подписью “так выглядит рай”. Ведь рай в человеческом представлении – место, где осуществятся все самые смелые мечты, где можно летать, ходить по чудесным краям, встречаться с теми, кого всю жизнь мечтал встретить, где вообще возможно всё. А человек мечтает вместо этого запереться с книгой – и вместо того, чтобы самому получать непосредственный опыт – только читать о том, как его получают другие. И вот когда человек однозначно предпочитает опосредованную реальность непосредственной – это довольно тревожный симптом. Может быть, жизнь не дает человеку достаточно ярких красок, интересных встреч, материала для осмысления?
– В чем заключается главная трудность преподавания литературы в современной школе?
– Трудностей много, и разных. И то, что мало времени – и много текстов (в седьмом классе два часа в неделю – даже дети говорят, что им мало; в одиннадцатом – невозможно впихнуть весь русский двадцатый век в три часа в неделю, так что приходится мучительно выбирать, чем жертвовать). И то, что дети не особенно хотят читать программные тексты, да и некогда им это делать. У них много домашней работы, читают они или на каникулах, или когда болеют. У них просто нет времени на объемные произведения. И то, что бывает, что сколько ни бейся, сколько ни придумывай – класс не удается расшевелить, им всё равно неинтересно. Но бывает, конечно, когда чувствуешь: “есть контакт”. И глаза загораются, и текст оживает, и работать хочется.
КАЛИОСТРА 7 августа 2018 09:21
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
“Мастера и Маргариту” знают абсолютно все, кто хоть раз брал в руки книжку, а те, кто не читали – наверняка, слышали об экранизации данного произведения.
Михаил Булгаков работал над этим романом долгие годы, и не зря многие булгаковеды считают именно его гениальнейшим произведением автора.Неоднозначно отзываются об этой книге и читатели, в роман либо влюбляешься с первых строк, либо наоборот, третьего просто не дано – равнодушным произведение не оставляет никого.
Роман написан весьма резко, а потому к публикации в советское время даже допускать такую книгу не хотели. Увидело мир произведение лишь много лет спустя, но, увы, ненадолго – вновь наступит череда запретов. В итоге начнёт свою жизнь заново роман лишь во время Перестройки.
Не влюбиться в произведение – можно, однако остаться без каких-либо эмоций к цитатам, даже если вы не читали роман, совершенно точно – никогда не получится!
Цитаты Маргариты:
* Судьбу мужчины определяют его женщины, всегда есть выбор: или ты выбираешь женщину ? путеводную звезду, или женщину-западню.
* У меня кружится голова от всех этих непонятностей…
* Нет ничего мучительнее, но и ничего блаженнее, чем после оцепенения возвратиться к жизни.
* Меня охватила грусть перед дальней дорогой. Не правда ли, мессир, она вполне естественна, даже тогда, когда человек знает, что в конце этой дороги его ждёт счастье?
* Что бы ни говорили пессимисты, земля всё же совершенно прекрасна, а под луною и просто неповторима.
*… даже будучи совершенно свободной и невидимой, всё же и в наслаждении нужно быть хоть немного благоразумной.
Михаил Булгаков работал над этим романом долгие годы, и не зря многие булгаковеды считают именно его гениальнейшим произведением автора.Неоднозначно отзываются об этой книге и читатели, в роман либо влюбляешься с первых строк, либо наоборот, третьего просто не дано – равнодушным произведение не оставляет никого.
Роман написан весьма резко, а потому к публикации в советское время даже допускать такую книгу не хотели. Увидело мир произведение лишь много лет спустя, но, увы, ненадолго – вновь наступит череда запретов. В итоге начнёт свою жизнь заново роман лишь во время Перестройки.
Не влюбиться в произведение – можно, однако остаться без каких-либо эмоций к цитатам, даже если вы не читали роман, совершенно точно – никогда не получится!
Цитаты Маргариты:
* Судьбу мужчины определяют его женщины, всегда есть выбор: или ты выбираешь женщину ? путеводную звезду, или женщину-западню.
* У меня кружится голова от всех этих непонятностей…
* Нет ничего мучительнее, но и ничего блаженнее, чем после оцепенения возвратиться к жизни.
* Меня охватила грусть перед дальней дорогой. Не правда ли, мессир, она вполне естественна, даже тогда, когда человек знает, что в конце этой дороги его ждёт счастье?
* Что бы ни говорили пессимисты, земля всё же совершенно прекрасна, а под луною и просто неповторима.
*… даже будучи совершенно свободной и невидимой, всё же и в наслаждении нужно быть хоть немного благоразумной.
КАЛИОСТРА 13 августа 2018 09:58
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
Черновик
Имя Сергея Лукьяненко известно поклонниками фантастики с рубежа 1980-90-х годов, когда начали выходить его первые произведения. На всю страну оно прогремело, когда в 2004 году началась рекламная кампания фильма Ночной Дозор по одноименному роману, вышедшему в 1998-м и положившему начало целой серии. Писатель называет свой жанр фантастикой жесткого действия или фантастикой Пути .
Роман Черновик о червоточинах между мирами был опубликован в 2005 году. Действие происходит примерно в это же время в Москве. Главный герой — дизайнер компьютерных игр Кирилл. Внезапно он оказывается вычеркнутым из своей жизни: его не признают соседи, коллеги по работе, девушка и даже родители. Не видит в нем своего хозяина и пес. Ко всему прочему, документы и ключи от квартиры почему-то превращаются в прах. После череды событий, который случаются с ним после телефонного звонка от неизвестного, Кирилл узнает, что был выбран для важной миссии — стать таможенником между параллельными мирами, в числе которых и Земля.
Имя Сергея Лукьяненко известно поклонниками фантастики с рубежа 1980-90-х годов, когда начали выходить его первые произведения. На всю страну оно прогремело, когда в 2004 году началась рекламная кампания фильма Ночной Дозор по одноименному роману, вышедшему в 1998-м и положившему начало целой серии. Писатель называет свой жанр фантастикой жесткого действия или фантастикой Пути .
Роман Черновик о червоточинах между мирами был опубликован в 2005 году. Действие происходит примерно в это же время в Москве. Главный герой — дизайнер компьютерных игр Кирилл. Внезапно он оказывается вычеркнутым из своей жизни: его не признают соседи, коллеги по работе, девушка и даже родители. Не видит в нем своего хозяина и пес. Ко всему прочему, документы и ключи от квартиры почему-то превращаются в прах. После череды событий, который случаются с ним после телефонного звонка от неизвестного, Кирилл узнает, что был выбран для важной миссии — стать таможенником между параллельными мирами, в числе которых и Земля.
КАЛИОСТРА 14 августа 2018 09:16
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
Если Иван IV — Грозный, то кем назвать Екатерину Медичи? По части зверств Франция намного превзошла варваров с Востока .
Франция второй половины XVI века известна современной широкой аудитории преимущественно по романам Дюма и их экранизациям. Времена поздних Валуа и первых Бурбонов воспринимается людьми, знакомыми с ними по книгам и кинофильмам, как эпоха романтических приключений — балов, дуэлей и любовных интриг. Реальность, увы, была совсем иной. На самом деле это были несколько десятилетий чудовищной резни, в которой не жалели ни женщин, ни детей, ни стариков, и которая привела к просто невообразимым демографическим потерям…
Идеи протестантизма проникли во Францию еще в первой половине XVI столетия, однако изначально они были не слишком популярны. Это было связано с тем, что широкие народные массы под властью Валуа были более удовлетворены своей жизнью, чем обитатели некоторых соседних стран, в частности — центральноевропейских, где Реформация серьезно увлекла крестьян. Но в конце концов, протестантизм нашел все-таки во Франции социальную базу и для себя. Дело в том, что католицизм был прочно связан с относительно сильной (на фоне некоторых соседей) королевской властью, а церковь являлась крупнейшим землевладельцем в стране. Значительная часть аристократии мечтала о феодальной вольнице и жаждала отнять и поделить (в свою пользу) церковные земли.
Свободы , при которой в мутной воде можно хорошо порыбачить желала и часть буржуазии. Количество кальвинистов-гугенотов (французских протестантов) стало стремительно расти. В их ряды начали вливаться даже представители видных дворянских фамилий — близких родственников королевской семьи. И это, несмотря на то, что официальные власти и церковь проводили против гугенотов жестокие репрессии, массово отправляя их на костры…
В 1559 году у французских протестантов появилась возможность радикально укрепить свое влияние в стране. В это время от раны, полученной на турнире, скончался король Генрих II. Престол по наследству достался его 15-летнему сыну Франциску II, государственными делами занялась не слишком на тот момент влиятельная вдова Генриха Екатерина Медичи.Просто огромным в это время оказалось влияние на дела королевства рода Гизов — в частности герцога Франсуа I Лотарингского и кардинала Лотарингского Шарля де Гиза, контролировавших юного короля через свою близкую родственницу и его жену — Марию Стюарт.
В 1560 году лидеры протестантов и представители рода Бурбонов решили перехватить у Гизов реальную власть, арестовав их и похитив короля. Однако к заговору было привлечено слишком большое количество знати, и слухи о нем дошли до Гизов. Последние сумели смешать карты заговорщикам, разобщить их и разгромить по частям. Сторонники переворота были массово арестованы в замке Амбуаз, где в это время находился король. Около полутора тысяч повстанцев были жестоко казнены, а их тела — развешаны на крюках по периметру замка…
На государственном уровне Гизы стали преследовать гугенотов еще более жестоко. В декабре 1560 года, король Франциск II скончался от гангрены, не оставив потомства. Наследником престола стал его брат Карл IX, которому на тот момент было всего десять лет. Екатерина Медичи попыталась предоставить определенные свободы протестантам, но это не понравилось католической знати.
В начале марта де Гиз устроил резню на гугенотском богослужении в небольшом городе Васси. Так началась Первая Гугенотская война во Франции. Католический Париж чествовал де Гиза, как героя. Он и его союзники захватили малолетнего короля и Екатерину Медичи, заставив ее отказаться от послаблений в законах, сделанных для протестантов. Возмущенные гугеноты, поднялись на защиту своих жизней, заручившись поддержкой Англии и германских княжеств. Де Гиз был убит, после чего ни одна из партий так и не смогла добиться решающего преимущества. В 1563 году между католиками и протестантами был подписан мир, по итогам которого последние получили свободу вероисповедания в ряде областей.
Ни одна из сторон не была удовлетворена условиями мира до конца. Но в большей степени уязвленными себя чувствовали руководители католической партии, которые раз за разом совершали против гугенотов провокации, однако уступали им на поле боя, заключая очередные мирные договоры. Так продолжалось вплоть до 1572 года.
В двухлетнее перемирие уже повзрослевший король Карл IX приблизил к себе одного из лидеров протестантов — адмирала Колиньи, что не устраивало, как семейство Гизов, так и Екатерину Медичи. С политическим успехами гугенотов решили покончить одним ударом…
В августе 1572 года в Париже состоялась свадьба видного протестанта короля Генриха Наваррского с дочерью Екатерины Медичи Маргаритой. По этому поводу в католической столице Франции собралось значительное количество дворян-гугенотов, чувствующих себя в полной безопасности, но раздражающих своим присутствием горожан, у которых и так было не самое лучшее настроение из-за роста цен и налогов.
То, что произошло дальше — в любом случае было на совести Екатерины Медичи. Историки спорят лишь о том, спланировала ли она все изначально или процесс стал неуправляемым по ходу дела (не без помощи Гизов).
В канун дня святого Варфоломея королева-мать отдала приказ уничтожить в Париже гугенотов. Военные и горожане-католики заранее прицепили на шляпы белые кресты (чтобы не убить по ошибке кого-то из своих) и оставили отметки на фасадах домов, в которых жили протестанты. Многие под шумок наводили убийц на личных врагов, кредиторов, родственников, с которыми вели наследственные споры. Борьба за католические идеалы сопровождалась массовыми грабежами, мародерством, изнасилованиями… Участники побоища не щадили никого — их жертвами становились все — от маленьких детей до стариков. Из Парижа бойня перекинулась на другие города. Всего за несколько недель во Франции было вырезано около 30 тысяч человек… Более 200 тысяч гугенотов были вынуждены бежать из страны. Обычно дисциплинированные, в этот раз они были совершенно не готовы к нападению и оказались практически беззащитны. Одной из самых известных жертв Варфоломеевской ночи стал адмирал Колиньи. Вопрос влияния протестантской партии при дворе был закрыт.
Взять после Варфоломеевской ночи гугенотские города католики так и не смогли. Но дух протестантов после случившегося был уже не тот. В последующих эпизодах религиозных войн инициатива начала переходить к католикам.
1580-е годы во Франции прошли под знаком борьбы между королем Генрихом III(четвертым сыном Екатерины Медичи), Генрихом де Гизом и Генрихом Наваррским. В ходе войны несколько членов семьи Гизов и король стали жертвами наемных убийц. Потенциальный король — кардинал де Бурбон — умер, но перед смертью назвал своим наследником Генриха Наваррского, который после еще девяти лет войн объединил всю Францию под своей властью. Его сына, Людовика XIII, мы все прекрасно знаем благодаря Трем мушкетерам Александра Дюма.
Ничего прекрасного и романтического в Гугенотских войнах на самом деле не было. За три с небольшим десятилетия они унесли, по оценкам историков, жизни от двух до четырех миллионов человек. Это притом, что население Франции на тот момент составляло всего 16 миллионов…
Франция второй половины XVI века известна современной широкой аудитории преимущественно по романам Дюма и их экранизациям. Времена поздних Валуа и первых Бурбонов воспринимается людьми, знакомыми с ними по книгам и кинофильмам, как эпоха романтических приключений — балов, дуэлей и любовных интриг. Реальность, увы, была совсем иной. На самом деле это были несколько десятилетий чудовищной резни, в которой не жалели ни женщин, ни детей, ни стариков, и которая привела к просто невообразимым демографическим потерям…
Идеи протестантизма проникли во Францию еще в первой половине XVI столетия, однако изначально они были не слишком популярны. Это было связано с тем, что широкие народные массы под властью Валуа были более удовлетворены своей жизнью, чем обитатели некоторых соседних стран, в частности — центральноевропейских, где Реформация серьезно увлекла крестьян. Но в конце концов, протестантизм нашел все-таки во Франции социальную базу и для себя. Дело в том, что католицизм был прочно связан с относительно сильной (на фоне некоторых соседей) королевской властью, а церковь являлась крупнейшим землевладельцем в стране. Значительная часть аристократии мечтала о феодальной вольнице и жаждала отнять и поделить (в свою пользу) церковные земли.
Свободы , при которой в мутной воде можно хорошо порыбачить желала и часть буржуазии. Количество кальвинистов-гугенотов (французских протестантов) стало стремительно расти. В их ряды начали вливаться даже представители видных дворянских фамилий — близких родственников королевской семьи. И это, несмотря на то, что официальные власти и церковь проводили против гугенотов жестокие репрессии, массово отправляя их на костры…
В 1559 году у французских протестантов появилась возможность радикально укрепить свое влияние в стране. В это время от раны, полученной на турнире, скончался король Генрих II. Престол по наследству достался его 15-летнему сыну Франциску II, государственными делами занялась не слишком на тот момент влиятельная вдова Генриха Екатерина Медичи.Просто огромным в это время оказалось влияние на дела королевства рода Гизов — в частности герцога Франсуа I Лотарингского и кардинала Лотарингского Шарля де Гиза, контролировавших юного короля через свою близкую родственницу и его жену — Марию Стюарт.
В 1560 году лидеры протестантов и представители рода Бурбонов решили перехватить у Гизов реальную власть, арестовав их и похитив короля. Однако к заговору было привлечено слишком большое количество знати, и слухи о нем дошли до Гизов. Последние сумели смешать карты заговорщикам, разобщить их и разгромить по частям. Сторонники переворота были массово арестованы в замке Амбуаз, где в это время находился король. Около полутора тысяч повстанцев были жестоко казнены, а их тела — развешаны на крюках по периметру замка…
На государственном уровне Гизы стали преследовать гугенотов еще более жестоко. В декабре 1560 года, король Франциск II скончался от гангрены, не оставив потомства. Наследником престола стал его брат Карл IX, которому на тот момент было всего десять лет. Екатерина Медичи попыталась предоставить определенные свободы протестантам, но это не понравилось католической знати.
В начале марта де Гиз устроил резню на гугенотском богослужении в небольшом городе Васси. Так началась Первая Гугенотская война во Франции. Католический Париж чествовал де Гиза, как героя. Он и его союзники захватили малолетнего короля и Екатерину Медичи, заставив ее отказаться от послаблений в законах, сделанных для протестантов. Возмущенные гугеноты, поднялись на защиту своих жизней, заручившись поддержкой Англии и германских княжеств. Де Гиз был убит, после чего ни одна из партий так и не смогла добиться решающего преимущества. В 1563 году между католиками и протестантами был подписан мир, по итогам которого последние получили свободу вероисповедания в ряде областей.
Ни одна из сторон не была удовлетворена условиями мира до конца. Но в большей степени уязвленными себя чувствовали руководители католической партии, которые раз за разом совершали против гугенотов провокации, однако уступали им на поле боя, заключая очередные мирные договоры. Так продолжалось вплоть до 1572 года.
В двухлетнее перемирие уже повзрослевший король Карл IX приблизил к себе одного из лидеров протестантов — адмирала Колиньи, что не устраивало, как семейство Гизов, так и Екатерину Медичи. С политическим успехами гугенотов решили покончить одним ударом…
В августе 1572 года в Париже состоялась свадьба видного протестанта короля Генриха Наваррского с дочерью Екатерины Медичи Маргаритой. По этому поводу в католической столице Франции собралось значительное количество дворян-гугенотов, чувствующих себя в полной безопасности, но раздражающих своим присутствием горожан, у которых и так было не самое лучшее настроение из-за роста цен и налогов.
То, что произошло дальше — в любом случае было на совести Екатерины Медичи. Историки спорят лишь о том, спланировала ли она все изначально или процесс стал неуправляемым по ходу дела (не без помощи Гизов).
В канун дня святого Варфоломея королева-мать отдала приказ уничтожить в Париже гугенотов. Военные и горожане-католики заранее прицепили на шляпы белые кресты (чтобы не убить по ошибке кого-то из своих) и оставили отметки на фасадах домов, в которых жили протестанты. Многие под шумок наводили убийц на личных врагов, кредиторов, родственников, с которыми вели наследственные споры. Борьба за католические идеалы сопровождалась массовыми грабежами, мародерством, изнасилованиями… Участники побоища не щадили никого — их жертвами становились все — от маленьких детей до стариков. Из Парижа бойня перекинулась на другие города. Всего за несколько недель во Франции было вырезано около 30 тысяч человек… Более 200 тысяч гугенотов были вынуждены бежать из страны. Обычно дисциплинированные, в этот раз они были совершенно не готовы к нападению и оказались практически беззащитны. Одной из самых известных жертв Варфоломеевской ночи стал адмирал Колиньи. Вопрос влияния протестантской партии при дворе был закрыт.
Взять после Варфоломеевской ночи гугенотские города католики так и не смогли. Но дух протестантов после случившегося был уже не тот. В последующих эпизодах религиозных войн инициатива начала переходить к католикам.
1580-е годы во Франции прошли под знаком борьбы между королем Генрихом III(четвертым сыном Екатерины Медичи), Генрихом де Гизом и Генрихом Наваррским. В ходе войны несколько членов семьи Гизов и король стали жертвами наемных убийц. Потенциальный король — кардинал де Бурбон — умер, но перед смертью назвал своим наследником Генриха Наваррского, который после еще девяти лет войн объединил всю Францию под своей властью. Его сына, Людовика XIII, мы все прекрасно знаем благодаря Трем мушкетерам Александра Дюма.
Ничего прекрасного и романтического в Гугенотских войнах на самом деле не было. За три с небольшим десятилетия они унесли, по оценкам историков, жизни от двух до четырех миллионов человек. Это притом, что население Франции на тот момент составляло всего 16 миллионов…
Редактировала
КАЛИОСТРА
14 августа 2018 09:23
КАЛИОСТРА 17 августа 2018 13:36
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
Дафна Дюморье "Ребекка".
Очень сильное произведение. Судьба безымянной девушки (роман от первого лица, имя главной героини не раскрывается), решившейся на отчаянный шаг - выйти замуж на богатого мужчину, чтобы сбежать от женщины-самодурки, у которой она была вынуждена работать. К чему привело замужество, кто такая Ребекка, и что же ждёт героев в конце, вы узнаете, прочитав книгу.
Роман английской писательницы Дафны Дюморье, опубликованный в 1938 году. Он сразу принёс автору популярность и считается одной из её лучших работ. Большая её часть была написана в Александрии, где Дюморье в то время находилась с мужем. В 2000 году роман получил Премию Энтони и был назван лучшим романом столетия.
Очень сильное произведение. Судьба безымянной девушки (роман от первого лица, имя главной героини не раскрывается), решившейся на отчаянный шаг - выйти замуж на богатого мужчину, чтобы сбежать от женщины-самодурки, у которой она была вынуждена работать. К чему привело замужество, кто такая Ребекка, и что же ждёт героев в конце, вы узнаете, прочитав книгу.
Роман английской писательницы Дафны Дюморье, опубликованный в 1938 году. Он сразу принёс автору популярность и считается одной из её лучших работ. Большая её часть была написана в Александрии, где Дюморье в то время находилась с мужем. В 2000 году роман получил Премию Энтони и был назван лучшим романом столетия.
КАЛИОСТРА 18 августа 2018 12:18
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
Доктор Лектер, оборотень-антифашист и нанотехнологии на службе евгеники: Какой след оставили 1980-е в литературе ужасов 
80-е годы двадцатого века считаются золотым десятилетием для жанра ужастиков , по крайней мере, в литературе. Многие писатели, которые теперь считаются классиками хоррора или триллера, достигли вершин мастерства именно тогда. Их шедевры экранизируют до сих пор. Перечитать, возможно, тоже стоит.
Стивен Кинг
Ни для кого не секрет, кто стоит номером один в списке мастеров романа ужасов, причём не только за восьмидесятые, но и семидесятые, и девяностые. До сих пор за творчеством мэтра продолжают напряжённо следить поклонники. Кинг извлекает на поверхность самые смутные и странные наши страхи, умудряясь между делом поговорить о самом кошмарном, что только может быть — обыднности зла в человеческой жизни. Истязания родителями детей и мужьями — жён, жестокость подростков, эксперименты военных — всё это происходит с нами здесь и сейчас, и, когда в романе сталкиваются выдуманные чудовища и реальные монстры, трудно выбрать, кто будет пострашнее.
В восьмидесятых Стивеном Кингом написаны такие вещи, как Оно , Мизери и Кладбище домашних животных . Первая книга была экранизирована уже дважды, в 1990 и 2017 годах, вторая и третья превратились в фильмы в 1990 и 1989 году. Даже те, кто Кинга не читал, как правило, знают фильмы по его книгам хотя бы по названию и общему сюжету — настолько его триллеры вошли в массовую культуру.
В основе каждого из трёх романов-хитов — свой отдельный страх. Детский ужас перед клоунами с их ненастоящей улыбкой поверх часто усталого или даже озлобленного лица. Кошмар беспомощности человека, всё осознающего, но запертого в искалеченном теле и полностью зависящего от доброй (или не очень) воли того, кто за ним ухаживает. Осознание того, что ты живёшь именно здесь и именно так потому, что некогда твои предки убили тысячи человек и хладнокровно растоптали даже их посмертную память.
В тех же восьмидесятых под псевдонимом Ричард Бахман Кинг выпустил такие хиты, как Худеющий и Бегущий человек . Тема шоу-бизнеса как индустрии унижения человека и уничтожения человеческого во втором романе остаётся актуальной и в наше время, а экранизация книги способствовала расцвету славы Арнольда Шварцнеггера.
Дин Кунц
По умению совместить реальные кошмары с фантастическими или мистическими Кунц идёт сразу после Кинга. Хотя сюжет он выстраивает куда проще, но говорить с читателями о страшных вещах умеет и для подростков подходит, пожалуй, лучше Кинга. В восьмидесятые лучшими его вещами, без сомнения, оказались Полночь , Ангелы-хранители , Сумеречный взгляд .
В Полуночи поднимается тема тёмной стороны евгеники будущего — улучшения породы человечества с помощью нанороботов. Ангелы-хранителя поднимают тему разумности и этичности экспериментов с носителями разума, даже если они — не люди и разум-то получили только из рук людей (и заодно — преследования женщин назойливыми поклонниками). Сумеречный взгляд кажется чистой мистикой, но поднимает непростые вопросы инцестуозного насилия и того, что даже видя зло именно как зло, человек может сделать выбор встать на его сторону, потому что это — сторона сильного.
Томас Харрис
Создатель такого сильного персонажа, как психиатр Ганнибал Лектор, не мог не появиться в этом списке, хотя в восьмидесятые у него были опубликованы только два романа. Зато каких! Красный дракон и Молчание ягнят — именно в такой, кстати, последовательности. Это при экранизации их переставили местами.
Довольно странно предполагать, что современный человек пропустил мимо глаз триллеры про Ганнибала Лектора, но всё же нельзя не рассказать немного о сюжете, упомянув названия. В центре сюжета романа Молчание ягнят — своеобразный треугольник противостояния трёх персонажей. Маньяка, который убивает полных девушек. Стажёрки ФБР, которая пытается помочь найти убийцу. И маньяка, который знает о маньяках, кажется, всё — психиатра, который не впервые помогает следствию, но впервые делает это из-за решётки. Психиатра-людоеда, если быть точными. Что касается Красного дракона , то это — предыстория с очень похожим треугольником из двух убийц и одного детектива, но общий с Ягнятами персонаж там только один — тот самый психиатр.
Роберт Маккамон
Если уж вспоминать Стокера, то Маккамон — обладатель целых пяти премий имени Стокера, и две из них получены в восьмидесятые. Как легко догадаться, большая часть его книг посвящена вампирам. Но в России больше знают два его хита восьмидесятых, мало связанных с кровососами: Кусака и Час волка .
В Кусаке сюжет вертится вокруг инопланетян — собственно говоря, преступница с другой планеты пытается укрыться в затерянном техасском городке со странным названием Инферно (т.е. Ад), а её преследует вооружённый до зубов охотник. Конечно же, им нужны носители-люди. Вселяться в чужие разумы проще, чем путешествовать лично в сложных скафандрах. Но людям-то каково?
Действие Часа волка разворачивается в Европе времён Второй мировой войны, но, как ни странно, оборотень здесь — не результат зловещих нацистских экспериментов, а, наоборот, положительный персонаж, британец. Несмотря на довольно простой сюжет, сам роман очень кинематографичен в описаниях и, видимо, за счёт этого и приобрёл популярность.
КАЛИОСТРА 19 августа 2018 08:19
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
Принц, нищий и Мэри Поппинс.
Бывают такие истории, услышав которые очень трудно поверить в их правдивость, и не потому, что никогда ранее не слышал ничего подобного, а, напротив, потому что уже сто раз подобное слышал. Вот, к примеру, представьте, что некто поведал вам такой рассказ: одна юная и наивная девушка приехала из провинции в столицу и встретила там случайно миллиардера, который полюбил ее с первого взгляда и немедленно на ней женился. Что вы подумаете? Конечно же, вы решите, что вам пересказывают сюжет очередного безвкусного романа для домохозяек. Ну, знаете, в которых волосы героини рассыпаются по плечам тяжелой волной, а герой сперва тонет в ее бездонных глазах, а потом привлекает ее к себе, сжимает в сильных объятьях, и все заверте… А потом вдруг оказывается, что нет – это не бульварный роман, а вполне реальная история. Действительно миллиардер, действительно полюбил и действительно женился. Неожиданно, правда? Впрочем, эта история не совсем из бульварных романов, а скорее из области индийского кинематографа.
Итак, жила–была одна женщина, и не было у нее детей. И пошла она… нет, не к колдунье, как вы могли бы подумать, а к астрологу. Потому что на дворе, все–таки, был уже XX век, и дама шагала в ногу со временем. Нет, о даме решительно необходимо рассказать поподробнее.
Звали ее Памела Трэверс, и была это личность весьма примечательная. Ровесница XX века. В юности была актрисой и журналисткой, став заметным персонажем британской богемы. Как и многие в этой среде, увлекалась разного рода мистикой и эзотерикой. Объездила полмира и написала, в том числе, книгу о посещении Советского Союза. Имела немало романов, причем как с мужчинами, так и с женщинами. Прославилась, как автор повестей о няне–волшебнице Мэри Поппинс. Умерла двадцать лет назад в возрасте 96 лет.
Так вот, хотя любовных увлечений у этой дамы было предостаточно, но замужем она никогда не была и детей не имела. И вот в зрелые годы у нее проснулась страсть к материнству. Заводить ребенка естественным образом ей было уже поздновато, да и подходящего кандидата на роль отца, видимо, не нашлось, потому она решила ребенка усыновить. Но поскольку мисс Трэверс, как уже было сказано, отличалась некоторой эксцентричностью, то ребенок был ей нужен не абы какой, а обязательно ирландец по крови и непременно из литературной семьи. И – представьте себе! – такой нашелся.
Через общего знакомого Трэверс узнала, что Джозеф Гон, первый биограф Уильяма Йейтса и представитель известного рода художников и писателей, в одиночку растит семерых своих внуков (его сын и невестка погибли) и согласен отдать кого–то из них в хорошую семью. Посоветовавшись, как уже было сказано, с астрологом, эксцентричная Трэверс ответила, что готова усыновить одного из двух шестимесячных близнецов, Кэмиллуса Гона. Именно одного, не обоих. Джозеф Гон уговаривал ее не разлучать двух братьев, но она была непреклонна. В итоге Кэмиллус стал ее сыном, причем, когда он подрос и стал задавать естественные вопросы, Трэверс говорила ему, что он ее родной сын от некого полярного летчика героического разведчика сахарного магната, который уже умер. О том, что у него есть братья, в том числе брат–близнец, мальчик даже не подозревал.
А теперь представьте себе эту сцену. В доме мисс Трэверс звонит дверной звонок. Семнадцатилетний Кэмиллус открывает дверь. И видит на пороге… самого себя? Своего двойника? Нет же, своего брата Энтони Гона, прознавшего о том, что у него есть брат–близнец и решившего его найти. Присутствующая при этой сцене родственного свидания Трэверс падает в обморок. Экономка грубо выставляет Энтони, крича, чтобы он больше сюда не являлся. Кэмиллус пребывает в шоке.Через некоторое время он встретится с Энтони в одном из лондонских пабов, где они шумно отпразднуют воссоединение семьи.
В художественном произведении где–то в этом месте героям полагается испытать катарсис, крепко обняться, поклясться в вечной дружбе и всех простить. Но в жизни вышло совсем не то. Кэмиллус так и не простил матери ни его разлучение с семьей, ни то, что она всю жизнь ему лгала. Именно с этого момента он пошел по наклонной, стал пить, вылетел из Оксфорда и в итоге угодил в тюрьму за вождение в нетрезвом виде, будучи лишенным прав. В дальнейшем никакого творческого человека, каким рассчитывала его видеть Трэверс, из Кэмиллуса не вышло.
Энтони же, как говорят, очень завидовал брату, так как сам вырос едва ли не в нищете, в то время как Кэмиллус был единственным ребенком для Трэверс, которая и до того не бедствовала, а после заключения контракта на экранизацию ее книг со студией Диснея, и вовсе сказочно разбогатела.
В общем, грустная вышла история. Индийские фильмы обычно заканчиваются как–то не так.
Бывают такие истории, услышав которые очень трудно поверить в их правдивость, и не потому, что никогда ранее не слышал ничего подобного, а, напротив, потому что уже сто раз подобное слышал. Вот, к примеру, представьте, что некто поведал вам такой рассказ: одна юная и наивная девушка приехала из провинции в столицу и встретила там случайно миллиардера, который полюбил ее с первого взгляда и немедленно на ней женился. Что вы подумаете? Конечно же, вы решите, что вам пересказывают сюжет очередного безвкусного романа для домохозяек. Ну, знаете, в которых волосы героини рассыпаются по плечам тяжелой волной, а герой сперва тонет в ее бездонных глазах, а потом привлекает ее к себе, сжимает в сильных объятьях, и все заверте… А потом вдруг оказывается, что нет – это не бульварный роман, а вполне реальная история. Действительно миллиардер, действительно полюбил и действительно женился. Неожиданно, правда? Впрочем, эта история не совсем из бульварных романов, а скорее из области индийского кинематографа.
Итак, жила–была одна женщина, и не было у нее детей. И пошла она… нет, не к колдунье, как вы могли бы подумать, а к астрологу. Потому что на дворе, все–таки, был уже XX век, и дама шагала в ногу со временем. Нет, о даме решительно необходимо рассказать поподробнее.
Звали ее Памела Трэверс, и была это личность весьма примечательная. Ровесница XX века. В юности была актрисой и журналисткой, став заметным персонажем британской богемы. Как и многие в этой среде, увлекалась разного рода мистикой и эзотерикой. Объездила полмира и написала, в том числе, книгу о посещении Советского Союза. Имела немало романов, причем как с мужчинами, так и с женщинами. Прославилась, как автор повестей о няне–волшебнице Мэри Поппинс. Умерла двадцать лет назад в возрасте 96 лет.
Так вот, хотя любовных увлечений у этой дамы было предостаточно, но замужем она никогда не была и детей не имела. И вот в зрелые годы у нее проснулась страсть к материнству. Заводить ребенка естественным образом ей было уже поздновато, да и подходящего кандидата на роль отца, видимо, не нашлось, потому она решила ребенка усыновить. Но поскольку мисс Трэверс, как уже было сказано, отличалась некоторой эксцентричностью, то ребенок был ей нужен не абы какой, а обязательно ирландец по крови и непременно из литературной семьи. И – представьте себе! – такой нашелся.
Через общего знакомого Трэверс узнала, что Джозеф Гон, первый биограф Уильяма Йейтса и представитель известного рода художников и писателей, в одиночку растит семерых своих внуков (его сын и невестка погибли) и согласен отдать кого–то из них в хорошую семью. Посоветовавшись, как уже было сказано, с астрологом, эксцентричная Трэверс ответила, что готова усыновить одного из двух шестимесячных близнецов, Кэмиллуса Гона. Именно одного, не обоих. Джозеф Гон уговаривал ее не разлучать двух братьев, но она была непреклонна. В итоге Кэмиллус стал ее сыном, причем, когда он подрос и стал задавать естественные вопросы, Трэверс говорила ему, что он ее родной сын от некого полярного летчика героического разведчика сахарного магната, который уже умер. О том, что у него есть братья, в том числе брат–близнец, мальчик даже не подозревал.
А теперь представьте себе эту сцену. В доме мисс Трэверс звонит дверной звонок. Семнадцатилетний Кэмиллус открывает дверь. И видит на пороге… самого себя? Своего двойника? Нет же, своего брата Энтони Гона, прознавшего о том, что у него есть брат–близнец и решившего его найти. Присутствующая при этой сцене родственного свидания Трэверс падает в обморок. Экономка грубо выставляет Энтони, крича, чтобы он больше сюда не являлся. Кэмиллус пребывает в шоке.Через некоторое время он встретится с Энтони в одном из лондонских пабов, где они шумно отпразднуют воссоединение семьи.
В художественном произведении где–то в этом месте героям полагается испытать катарсис, крепко обняться, поклясться в вечной дружбе и всех простить. Но в жизни вышло совсем не то. Кэмиллус так и не простил матери ни его разлучение с семьей, ни то, что она всю жизнь ему лгала. Именно с этого момента он пошел по наклонной, стал пить, вылетел из Оксфорда и в итоге угодил в тюрьму за вождение в нетрезвом виде, будучи лишенным прав. В дальнейшем никакого творческого человека, каким рассчитывала его видеть Трэверс, из Кэмиллуса не вышло.
Энтони же, как говорят, очень завидовал брату, так как сам вырос едва ли не в нищете, в то время как Кэмиллус был единственным ребенком для Трэверс, которая и до того не бедствовала, а после заключения контракта на экранизацию ее книг со студией Диснея, и вовсе сказочно разбогатела.
В общем, грустная вышла история. Индийские фильмы обычно заканчиваются как–то не так.
КАЛИОСТРА 20 августа 2018 08:52
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
20 августа - День Рождения Чебурашки
День рождения Чебурашки отмечается 20 августа. Праздник возник в 2005 году, когда на очередной благотворительной акции для детей-сирот детский писатель-сказочник Э.Успенский назвал эту дату днем рождения своего персонажа. Маленький экзотический зверек с большими ушами – это сказочное отражение ребенка. С одной стороны, он – нуждающийся в защите и опеке взрослого товарища (крокодил Гена), а с другой – это детская мудрость и непосредственность. Свою популярность Чебурашка приобрел в 1968 году, после экранизации книги Крокодил Гена и его друзья . В 2004 и 2006 гг. он стал талисманом Олимпийской сборной России, благодаря чему приобрел известность и популярность во всем мире, особенно в Японии, где еще в 2001 году вышел аналогичный мультфильм. Подкидыш в коробке с апельсинами – символ беспризорника, который нашел товарищей и смог стать хорошим человеком . По сюжету Чебурашка вместе с крокодилом Геной строит дом для друзей, ходит в школу, участвует в строительстве детской площадки, хочет стать пионером и постоянно совершенствуется в результате противостояния с антагонистическим собирателем зла старухой Шапокляк, которую в итоге также удается перевоспитать. Ежегодные детские августовские фестивали, праздники и благотворительные акции для детей-сирот под девизом День рождения Чебурашки в Москве – это одна из возможностей подарить надежду и радость миллионам ребят.
День рождения Чебурашки отмечается 20 августа. Праздник возник в 2005 году, когда на очередной благотворительной акции для детей-сирот детский писатель-сказочник Э.Успенский назвал эту дату днем рождения своего персонажа. Маленький экзотический зверек с большими ушами – это сказочное отражение ребенка. С одной стороны, он – нуждающийся в защите и опеке взрослого товарища (крокодил Гена), а с другой – это детская мудрость и непосредственность. Свою популярность Чебурашка приобрел в 1968 году, после экранизации книги Крокодил Гена и его друзья . В 2004 и 2006 гг. он стал талисманом Олимпийской сборной России, благодаря чему приобрел известность и популярность во всем мире, особенно в Японии, где еще в 2001 году вышел аналогичный мультфильм. Подкидыш в коробке с апельсинами – символ беспризорника, который нашел товарищей и смог стать хорошим человеком . По сюжету Чебурашка вместе с крокодилом Геной строит дом для друзей, ходит в школу, участвует в строительстве детской площадки, хочет стать пионером и постоянно совершенствуется в результате противостояния с антагонистическим собирателем зла старухой Шапокляк, которую в итоге также удается перевоспитать. Ежегодные детские августовские фестивали, праздники и благотворительные акции для детей-сирот под девизом День рождения Чебурашки в Москве – это одна из возможностей подарить надежду и радость миллионам ребят.
КАЛИОСТРА 22 августа 2018 07:40
4825
сообщений
Активный комментатор,
Активист форума,
Поставщик информации )
22 августа родился Рэй Брэдбери — американский писатель, известный по антиутопии 451 градус по Фаренгейту , циклу рассказов Марсианские хроники и частично автобиографическому роману Вино из одуванчиков .
___________________________________________________________________
"Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например — не читать их"
(Рэй Брэдбери, 451 градус по Фаренгейту ).
____________________________________________________________________
За свою жизнь Брэдбери создал более восьмисот разных литературных произведений, в том числе несколько романов и повестей, сотни рассказов, десятки пьес, ряд статей, заметок и стихотворений. Его истории легли в основу нескольких экранизаций, театральных постановок и музыкальных сочинений.
Брэдбери традиционно считается классиком научной фантастики, хотя значительная часть его творчества тяготеет к жанру фэнтези, притчи или сказки.
Пьесы Брэдбери были хорошо приняты публикой, но его стихотворения не пользовались большим успехом. Главное достижение Брэдбери заключается в том, что он сумел пробудить у читателей интерес к жанрам научной фантастики и фэнтези, которые до него были на периферии современной культуры.
Считается, что именно он был первым автором, который смог пробудить у читателей интерес к жанрам научной фантастики и фэнтези.
___________________________________________________________________
"Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например — не читать их"
(Рэй Брэдбери, 451 градус по Фаренгейту ).
____________________________________________________________________
За свою жизнь Брэдбери создал более восьмисот разных литературных произведений, в том числе несколько романов и повестей, сотни рассказов, десятки пьес, ряд статей, заметок и стихотворений. Его истории легли в основу нескольких экранизаций, театральных постановок и музыкальных сочинений.
Брэдбери традиционно считается классиком научной фантастики, хотя значительная часть его творчества тяготеет к жанру фэнтези, притчи или сказки.
Пьесы Брэдбери были хорошо приняты публикой, но его стихотворения не пользовались большим успехом. Главное достижение Брэдбери заключается в том, что он сумел пробудить у читателей интерес к жанрам научной фантастики и фэнтези, которые до него были на периферии современной культуры.
Считается, что именно он был первым автором, который смог пробудить у читателей интерес к жанрам научной фантастики и фэнтези.
КАЛИОСТРА 5 августа 2018 11:51
Успех сериала во многом зависит от удачного сценария. Адаптации отличных книг могут быть намного интереснее своего первоисточника (один Полет над гнездом кукушки чего стоит).
⠀
Гиллиан Флинн – писательница и сценарист – не только написала, но и стала соавтором сценариев для оскароносной Исчезнувшей и Темных тайн с Шарлиз Терон, а теперь по ее сценарию сняли Острые предметы с Эми Адамс.
⠀
Актриса уже отказалась от участия во втором сезоне, поскольку история очень мрачная и по духу и стилистике напоминает Настоящий детектив . Первую серию в США посмотрели 1,5 млн зрителей. ⠀
Посмотрите сериал и заодно дайте знать, понравились ли вам экранизации книг, которые написала Гиллиан.